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1、 连续跨越障碍教学设计一、指导思想 以健康第一为指导思想，根据儿童心理、生理特点采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；运用音乐和舞蹈，以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。由易到难，循序渐进，教学手段多样性和启发性的教学原则，使学生得到身心的健康，同时，又能收到较好的学习效果。二、教材分析 1、教材选用： （五-六年级）教师用书，主要内容是连续跨越障碍物跑,属于水平三教材。 2、教材特点：主教材连续跨越障碍，是在快速跑中运用合理的方式方法，越过若干个障碍物的运动，属于发展奔跑位移速度的游戏。 3、教材作用：通过对该项目的学
2、习，能够发展学生身体的综合素质；还能使学生获取或者掌握日常生活中的实用技能；培养小学生自信、勇敢、敢于挑战等意志品质。 4、教材要求：本课要求学生掌握跨越障碍物前腿积极向前抬压，后脚积极向前提拉；障碍跑的过程中做到快速跑动作协调、连贯。三、学情分析： 1、本阶段小学五年级学生正处在生长发育时期，他们喜欢跑跳；但连续跨越障碍奔跑能力还比较欠缺；有许多学生对连续跨越障碍物还会产生惧怕心理。 2、根据学生活泼好动、争强好胜的生理及心理特征；我在设计本节课时，采用他们感兴趣的教学方法，引领他们积极主动地参与到练习中，在玩中练，玩中学，“熔化”在快乐体育教学中。四、教学策略：利用彩色胶管自制成低栏架为教
3、具，使学生更加想学、乐学。以少年训练营为教学情境，来激发学生的运动兴趣，同时，以训练营“更高、更强、更快” 的学习口号来激励学生学习。以贴近学生生活实际的游戏活动“闪电腿”、“超越自我”、“角力对抗”游戏贯穿本节课，既让学生找到了合适自己的快速跨越障碍的方法，又训练了学生的扩散性思维，在体验中得到运动的乐趣。将学习内容置与游戏中，让孩子们在“玩中探索、合作中学习，快乐中成长”努力营造一个宽松、快乐、和谐的课堂活动氛围。五、教学目标： 1、体验与学习连续跨越障碍的动作方法，提高学生连续跨越障碍的能力。 2、发展学生速度、弹跳、灵敏、协调等身体素质。 3、培养学生合作、团队意识，形成不断超越自我的
4、良好品质，提高自信心。六、教学内容： 连续跨越障碍角力对抗七、教学重、难点： 1、重点：前腿积极抬压、后退积极提拉。 2、难点：动作协调、连贯。八、教法与学法分析： 1、为了能够突破本课的重难点，达到预设的教学目标，在教学过程中，我主要采用以下几种教与学的方法： （1）启发式教学法 在练习过程中，教师提出问题，激发学生解决问题。 （2）讲解示范法 学生认真听取教师的讲解对练习要求，观察教师障碍跑的动作示范，直观地启发学生，有效的投入练习。 （3）观察学习法 提示学生注意观察其他小组和同学的练习方法，借鉴合理的地方，并在实际练习中运用。 （4）尝试学习法 在教师的语言激劢下，学生自由练习，发挥了
5、主体作用。 （5）合作练习法 在练习过程中，学生按教师教学要求，进行积极、主动地投入练习，同时充分发挥小组长和骨干学生的作用，使学生互帮互学，相互讨论，总结经验。在提高教学效率同时，也提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。 （6）比赛练习法 通过比赛，增加练习的竞争性和趣味性，加强培养学生的责任感和集体荣誉感，活跃课堂气氛。九、本课亮点： 1、器材创新。自制塑管小栏架。材料为自来水塑管，特点是轻便、安全，易携带。同时栏架图上五彩缤纷的色彩，有助于激发学生学习热情。 2、体现区别对待原则。本节课的小栏架根据学生能力情况，设计3种不同高度的栏架，高度分别为30公分、40公分、50公
6、分，学生可以根据自己的能力去选择练习，体现个体差异。 3、一栏到底。本节课的准备活动的自编操、基本部分的连续跨越障碍练习、游戏角力对抗以及放松操都将小栏架应用于其中。 4、培养超越自我的良好品质。连续跨越3、5、7、10个障碍游戏，目的是培养学生不断超越自我的品质，既体现小组内个人之间的竞争，同时也体现组与组之间的竞争。 5、层次分明，循序渐进。个人练习跨越单个障碍、小组练习连续跨越4个障碍、小组练习连续跨越不同高度的多个障碍、改变障碍之间的距离连续跨越多个（3、5、7、10）障碍，全体同学向最高目标10个障碍发起冲击，此时是课的最高潮。十、教学过程： 上课常规队列栏架操小游戏：闪电脚个人自主体验过1个障碍四人小组学练跨越4个障碍物四大小组学练跨越多个不同高度障碍“超越自我”游戏：一步连续跨越3-10个障碍游戏：栏架角力对抗栏架瑜伽放松总结讲评下课十一、安全教育与措施： 1、遵守上课要求，练习时注意落地缓冲，防止受伤。 2、提醒学生过障碍物时注意距离、角度、高度的预测、及控制好速度，防止被障碍物绊倒。十二、运动负荷预计：练习密度：60%70% 平均心率：135次/分145次/分 强度指数：1.61.7。
