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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：人教版五年级数学上册教案 第二篇：五年级数学上册教案第一单元单元概括 第三篇：(北师大版)五年级数学上册教案 地毯上的图形面积 2 第四篇：(北师大版)五年级数学上册教案 分数的大小 2 第五篇：新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积说课稿 更多相关范文 正文 第一篇：人教版五年级数学上册教案 人教版五年级数学上册 解简易方程教案 【教学目标】 1使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。 2能根据题目给出的信息设定未知数，列出简单方程并求解。 【教学重、难点】 1掌握解方程的依据、步骤和书写格式
2、。 2方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。 一、课题讲解 1方程的定义和意义 （1）出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来称物品(请勿抄袭好范文 网：Www.haoworD.cOm)的重量的。怎样用它来称物品的重量呢？在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。 （2）师演示如何用天平称物品。 （3）问：那么，使天平平衡的条件是什么呢？（天平左、右两边的重量相等。）天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的？（指针必须指在刻度线的中央。） （4）教师强调说明：天平两
3、边放上重量相等的物品时，天平就 平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等。 （5） 出示场景图，问：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少吗？ 师：我们把水的重量用x表示出来，下面我们就来求一求水的重量。 师写出算式： 杯子的重量 100g 杯子的重量水的重量100x 师：根据这个图，我们可以列出下面的式子： 100x>200 100+x<300 问：图中的天平是否平衡？说明了什么？（图中的天平是平衡的，因为指针指在天平刻度线的中央。说明天平左、右两边的重量相等。）怎样用式子来表示这种平衡的情况呢？试试看！ 问：100+x250是一个什么式子？（等式。） （
4、6）什么叫等式呢？（等式表示等号两边两个式子的相等关系，即等式是表示相等关系的式子。）100+x250是一个什么式子?（也是一个等式。）比较一下：100x250与305080这两个式子有什么不同？（这是一个含有未知数的等式。 师总结：这里的x所表示的未知重量不是随便确定的，它必须是使天平保持平衡的重量，也就是说未知数所代表的数值必须使等号 左、右两边正好相等。 思考：观察一下天平，想一想，x应该代表什么数呢？（因为左边未知的方块重150克才能使天平平衡，所以x150。）师在100+x=250的右边板书：x150。 （7）引导学生归纳总结出方程的意义及方程与等式之间的关系。指出：像这样一些等式：
5、20x=100、3x=234、x8=5、x÷6=7叫做方程。 师再板书几个一般的等式，形成如下的板书： 方程一般等式 20x1002080100 3x2343×78234 x851385 x÷6742÷67 （8）师引导学生观察上面的等式，思考并回答下面的问题。方程是不是一种等式？（是等式。） 方程与一般的等式相同吗？你发现方程有什么特点？ 谁能说一说什么是方程? 先指名让学生说，然后师归纳总结。 明确：含有未知数的等式，叫做方程。 （9）练习巩固 下面哪些式子是方程？ 2解简易方程 （1）再次强调方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。10
6、0+x=250是方程，x150是方程的解。求未知数的过程就是解方程。师：回答什么叫方程的解？什么叫做解方程。 （2）指名回答，这两个概念有什么区别？（师讲解：方程的解指的是一个数，它表示未知数等于的多少时使方程中等号的左右两边相等。例如，当x80时，20x100的等号左右两边相等。而方程的解是指求出这个未知数的演算过程。我们以前做过的一些求未知数的题目，实际上就是解方程。方程的解是解方程的过程中的一部分，它们既有联系，又有区别。） （3）出示例题： 你能根据图中给出的信息列出什么样的等式？在你列出的等式中，x相当于什么数？ 根据四则运算各部分之间的关系，x应该怎么求？解方程的步骤和书写格式是怎
7、样的？ 师讲解：首先要写“解”字，然后根据四则运算之间各部分的关系及运算定律进行思考； x39，方程左右两边同时减去一个数，左右两边仍然相等，所以x93，x6。运算的“根据”可以不写，每个等式占一行，各行的等号要对齐。求出x的值后，还要进行检验，以判断它是不是原方程的解。 接着，师一边板书，一边指出检验的方法及书写格式。并且强调，以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要 进行口头检验，要养成口头检验的习惯。 （4）解方程3x18 学生独立完成，教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正
8、。 师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程。 （5）完成例题 根据图中给出的信息列出什么样的等式？在你列出的等式中，x相当于什么数？ 根据四则运算各部分之间的关系，x应该怎么求？解方程的步骤和书写格式是怎样的？ 学生独立完成后，教师板演整个解题过程。着重强调思考过程以及书写格式。学生自学例题4。 二、体验 这节课我们学习了什么？ （方程的意义和解简易方程的步骤和书写格式。知道了判断一个式子是不是方程，先要看它是不是等式，再看它是否含有未知数。解方程时，先耍弄清x在算式中相当于什么数，再根据四则运算之间的关系求出方程的解。书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要
9、对齐，注意不能连等。） 夏木西巴努.阿赛克 2014年1月12日 人教版五年级数学上册 解简易方程 教 案 夏木西巴努.阿赛克 特克斯县第一小学 2014年1月12日 第二篇：五年级数学上册教案第一单元单元概括 第一单元小数乘法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，
10、进一步发展学生的数感。 4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施： 1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 3注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 课时安排：6课时。 第三篇：(北师大版)五年级数学上册教案 地毯上的图形面积 2 地毯上的图形面积 教学目标： 知识与技能： （1）能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 （2）能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 过程与方法： （1）在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 （2）学会与人交流思维过程与结果。 情感态度与价值观： 积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关。 重点难点及处理问题的策略 重点是指导学生如何将图形进行分割，从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。难点是灵活运用方法。 借助图形，让学生动手，自主探索、合作交流解决问题的方法。 教学过程： 一、创设情境、揭示新课。 我要说班里每位同学都是优秀的设计师！因为大
