《学校后勤 民情日记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校后勤 民情日记（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：学校民情日记第二篇：民情日记 民情调研第三篇：民情日记第四篇：民情日记第五篇：民情日记更多相关范文 正文 第一篇：学校民情日记 逊克农场学校中学部民情日记 2014年3月2日 今天是开学的第二天.我和学校的两位主任一起召开了一次碰头会，对3月5日学雷锋活动进行部署，要求政教处和教导处拿出活动计划，制定活动程序。将学雷锋活动落实好，使学生受到真正的教育。从心底里向雷锋同志学习。进一步强化我校学生的德育素质。 3月2日下午，召开本学期第一次教师工作会议。对开学初的工作进行布置，要求所有教师尽快进入工作状态，抓紧时间备课，准备好开学初各项准备工作
2、。同时要求各班主任领好班级备品。将班级收拾到能上课的状态。 2014年月8日 针对目前我校各班级学习风气不够浓厚的现象进行深入分析并制定解决方案。为了给本次活动奠定坚实的基础，我利用听课对全校各班进行一次摸底调查，发现部分学生表现为：不思进取，人生的目的不够明确，学习成绩普遍偏低，性格内向，自卑，自律能力差，纪律散漫，上网吧等等。针对这种现象我从以下几个方面进行了工作部署: 1. 在全校广泛开展关注学困生的工作。 2. 广泛听取各种意见、建议，使活动得以顺利开展。 3. 要尽快落实制定措施，领导带头，将爱心工程早日渗透到孩子的心头，并要形成长效机制。 4. 要求各班主任要在各班级积极营造宽松，
3、仁爱，平等，尊重的班级氛围。 2014年5月10日 召开全校教学工作会议。要求全体教师从以下几个方面进行工作： 1抓住时间，抓紧时间。 再好的方法也要靠时间的保证来实现，时间的抓紧抓住体现在课堂40分钟中；以会议，宣传，谈话等方式拉紧了时间的弦，让教师感到时间紧迫，让学生感到时间短促。时间的抓紧，必然会促进教师教学阶段计划的不断调整，促使学生对自己的学习时间，科目进行调整，使之更趋于合理化，科学化，实效性。 2. 确立优生重点，落实到科，到人。 重点突出，以学年组前35名学生为突破口，科科分析，数据详实，包科到人，包生到人，早落实，早抓紧，事实证明，这是一种有效的方式。 3. 改月考为半月考（
4、初四下学期），以考代练。 这种方式在下学期初即可实行，一定要坚持，一定要重视，要切实监督。 4. 内稳学生，外调教师，促生用命，督师和谐。 2014年6月9日对本学期的安全进行总结 本学期我校切实加强了学生安全管理和安全教育，利用课间操、学生集会、国旗下讲话、班团课、黑板报等形式加强对学生的安全教育。制定安全工作预案，组织学生开展地震、火灾紧急疏散演练。按相关要求做好季节性安全工作。学校制定了消防、防雷击、野外实践活动、防地震、等各种安全预案；制定了“百日安全活动方案”等安全工作管理方案指导落实安全工作。加强安全工作资料建设， 2014年8月28日 召开本学年第二学期全校工作会议。本学期重点做
5、了以下几方面的工作。 1、收费方面：按照上级的文件精神传达了各项要求和规定。并层层落实责任制。 2、教学方面：全体领导带班值周平时的工作认真要求及时督促到位，不断提升学生各方面能力和素质。重点分析了今年中考的存在的情况以及需要解决的问题。每月对教师的教案检查并做好各种记录。并及时上报学校，教学上重点向课堂40分钟要成绩，组织教师政治业务学习每周一次。要求全体教师以百倍的努力全身心的投入到教育教学工作中去。在抓教学常规的同时，重点抓教研和学生上课的迟到现象及教师接听手机等。 3.班主任工作全面开展。 4、强化教师的工作作风，严格执行“四严”、“六坚决”、“六不准”；加强教职工健康上向的生活情趣和
6、高尚精神追求。 2014年10月10日 召开班主任专项工作会议。常规管理抓细抓实，树良好班风、校风。 1、加强检查，及时反馈。每天早、中、晚都对各级的教室卫生、校服着装、学生发饰、出勤及其他行为规范如踩踏草坪、乱扔垃圾、攀折花木和翻越栅栏的学生进行监督与检查，并及时反馈，及时公布，并督促其及时整改。上午第二节和下午第二节进行抽查。每周一都会对上一周的班级各项评比进行公布。借以激发学生的竞争意识和集体荣誉感。 2、针对我校学生带手机上学和隔栅栏买零食的现象，政教处组织班主任对学生进行教育，并严抓这两种现象。使学生明白带手机上学和吃零食的利弊得失，并印发了致家长的一封信，得到了家长的理解与支持。
7、3、配合后勤老师对学生就寝、在宿舍的行为和就餐情况进行管理，要求文明就寝，珍惜粒米。 4、严肃校规校纪。 5、学生自制工作有条不紊地展开。开学不久，新一届学生会干部组建成立。参与检查班级课间纪律和卫生。学生的文明礼貌见老师、客人问好的习惯在不断加强。 6、打造特色班级建设，形成新的管理特色。班级健全班委会，班委名单、值日生表、班级制度、班级公约必须上墙。 2014年11月5日 召开期中考试专项会议。 组织全校教职工召开考前动员会，对考试的各项要求做统一部署。 1.要求教师在8日前将试卷印刷完毕，上交教导处。并做好试卷的保密工作。 2.各组长要将考场布置好。 3.要求学生严格遵守考风考纪，严肃考
8、场纪律。 4.教师监考要严格。按时进考场，到点收卷，装订好。 2014年12月20. 师德师风建设月。 加强师德师风建设，切实提高教师素质。 1、组织教师学习教师法等法律法规，在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，广大教师把育人放在第一位。加大整顿师德、师风建设力度， 对老师的“四师”要求 （1）、铸师魂没有爱就没有教育； （2）、练师能没有高超的本领就会误人子弟； （3）、树师表没有为人称道的形象就没有教师的尊严； （4）、厚师风没有敬业奉献的作风就不可能有学科的地位；真正起到了推动学校各项工作的作用。 2、坚持立德树人，通过美德故事的资源，如“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的八德故事，历
9、代传颂的圣贤、伟人的事迹等等，让教师在良善的人文熏陶中养正自我，教师要以身作则。“其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从”。以身作则就是老师要带头师范，用心体验，才能达到最直接最有效的教育目的。 2014学年，回顾我校的各项工作都取得了一定成绩，较好地完成了上级交给的任务，回顾一个学期来的点点滴滴，我们深深感到：工作中还存在一些不足之处。在工作还有很多不如意的地方，在硬件建设上，我们的设施与一些先进的学校相比还是有很大差距的。但我们很多老师科研意识还不够强，向科研要质量的观念还没有得到有效的提高，会真正进行教育研究的还只是少部分教师，而大部分教师在一定程度上还是把课题研究和教研看作一种硬任务去
10、应付，需要督促才会完成，缺乏原动力。机遇与挑战共存，希望与困难同存，我们坚信，在教育局的正确领导下，我们定能战胜挑战，排除万难，把中学办得更好。 第二篇：民情日记 民情调研 民情 日 记 水竹中心校余正燕 当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康的环境中茁壮成
11、长。 刘顺香是初二年级学生水竹乡双旋村，一个文静而漂亮的姑娘。正是由于她的文静，以至于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。本学期来每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和班主任决定对她进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助取得进步。 二、处理和解决 还没去家访，刚跟刘顺香说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也知道自己自从他爸爸去世后，她学习中的现况，摸清她心里的想法，对症下药，针对她的一些特殊情况，妈妈要多关心她，多和她交流谈心，老师也要如此。让她感受家庭和学校的温暖。放学后我们来到水竹想把村刘顺香家，她妈
12、妈一人默默的坐在沙 发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是那张黑白照片，简单的家具，一张四方桌，几张椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。 刚一坐下，还未开口，这位母亲的眼眶便红了，刘顺香妈妈向我们反映了一些她家的情况：她们本是三口之家，虽不富裕但是幸福美满的家庭。一年前张燕的爸爸得病，经过两次手术，本不富裕的家庭变得一贫如洗。十几天前再次发作，离开了她们母女，离开了这个家。她由于过度忧伤和疲劳，也患病多日。孩子请亲戚朋友照顾，看了她的回家作业，也发现了她作业马虎、学习也不够理想。常常还发现她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸-听着听着，我的眼睛模糊了。我想同刘
13、顺香学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助她除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！了解她的所想，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开始就要成为最优秀的孩子。她是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长帮助时没有得到帮助。这时作为老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。 家访回来，我马上向街道网格领导反映此事，并为这个家庭申请了低保，让她们感受政府的关怀，在经济上尽可能帮助她们。 并让她帮老师发作业，让她与最能关心同学的孩子做同桌，让她做她期望做得，真诚的发现她的优点，及时表扬；真诚看见缺点，及时指正；对她不责备，对她不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此， 从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实
