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1、12016 六年级上册语文第三单元教学设计2016 六年级上册语文第三单元教学设计第三单元教材分析一、单元教学内容简析本单元围绕“奋斗与生存”这个主题安排了小草和大树 轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书3 篇课文，围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。3 篇课文中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。小草和大树折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到，她们在保守观念与陈腐2偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。轮椅上的霍金介绍了被称为“宇宙之王”的著名科学
2、家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，任然孜孜不倦地探索宇宙，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出杰出贡献，故事给人强烈的震撼，感人肺腑。一本男孩子必读的书讲述了鲁滨逊漂流记是“我”家一本三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者、英雄。故事告诉我们鲁滨逊漂流记是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。习作训练是写一种自己喜欢的美味。引导学生选择自己喜欢的种美味，向大家介绍一下，再写下来，这篇习作训练的要点是要注意突出食物的色、香、味、形。练习 3 包括语文与
3、生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中口语交际是本次训练的重点。二、单元教学目标1学会本单元 37 个生字，其中绿线内的 15 个字只识不写。理3解由生字组成的词语。会用一些词语造句。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪：（1）领悟像夏洛蒂这样在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。（2）了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。（3）了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。领悟学会生存，
4、学会坚强的人生道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。4. 能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如简爱等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。5.在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自4己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。6.能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。三、单元重点难点分析重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。3.凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位
5、生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。难点：1.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。52.三课三个人物，对比中体会本单元的主题奋斗与生存带给自己的 人生启示。四、课时安排9 小草和大树3 课时10 轮椅上的霍金3 课时11 一本男孩子必读的书2 课时习作 3 2 课时练习 3 2 课时9 小草和大树首案编写：李玲教学目标：61.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主
6、人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累， 跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。养成教育训练点：培养学生吃苦耐劳、热爱学习的习惯。课时安排：2 课时7第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。3.初读课文了解大意理清脉络。学情分析：这篇课文比较长，课前资料的收集也很重要。所以让学生有充分的读书时间很有必要，通过学生自由地读、发现问题到解决问题，强化对课文内容的感知，为理解课文内容打下基础。教学重点：8能正确、流利地朗读课文。教学难点：理
7、解由生字组成的词语，理清课文脉络。教学方法：谈话法 阅读法 指导学习法教学用具：投影片课前准备：1.阅读全文，读准字音，理解生词，注意做好记号。2.查资料，了解夏洛蒂.勃朗特。3.查资料，了解作品简.爱 ，了解它们的大概内容。9教学过程：一、从课题入手，设置悬念1.齐读课题2.根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。3.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？检查预习，试说内容。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。提出不理解的问题。2.检查自学情况（ 1）出示词语10嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜
8、孜不倦大名鼎鼎（2）自由读，指名读。3.读后交流不理解的问题。三、细读课文，理清脉络1.默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。2.学生默读思考，同桌交流。教师随机指导。3.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。一（1）：概述了简. 爱的作者夏洛蒂. 勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。11三（5-7）：讲述了夏洛蒂 .勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。4.请学生概括出全文主要内容四、激发兴趣，指导写字1.写好字是我们语文学习的一项重要的内
9、容，每一个汉字都是一幅精美的图画。2.师重点指导：堪 逆 撇 毅3.学生写字 展示评议五、课堂小结同学们，下节让我们一起走近夏洛蒂去感受她是如何由小草成为一棵参天大树的。六、布置作业121.流利地朗读课文，说说课文的主要内容。2.会默写课文中的生词。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。学情分析：现在的孩子禁受不起挫折，而本文的主人公在逆境中坚忍不拔、富有理想的性格正是对学生进行教育的好素材，指导学生在精读中走进文本，将自己当作主人公，与主人公共命运、同呼吸，引导他们在语境中发表独立见解，再把自己的
10、情感通过朗读表达出来，从13而让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，学会做人，教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累， 跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学方法：阅读法 讨论法 比较法 评价法教学用具：投影片教学过程：14一、复习导入，激发兴趣。课文主要讲了一个什么故事？齐读课题，说说小草和大树在文中指谁？交流过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。二、精读第一段，感知形象1.师：关于夏洛蒂，文中对她有一个比喻。2.指名读第一
11、段，依据学生回答，随机出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。生默读，文中把夏洛蒂比做了什么？你认识的仙人掌花是怎样的？3.指名读，问：为什么会打这样的比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？154.同学们自由读课文。5.交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。让学生感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。6.问：她遇到了那些方面的不幸？哪些语句让你体会到处境的艰难？7.学生浏览全文并交流。三、了解生活疾苦，感受好学精神1.夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细
12、阅读第 2 自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“” 、“”画出来，轻轻说说自己的体会。学生自读课文，勾画语句162.交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒、幼年丧母、承担责任。（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习：夏日炎炎，别的孩子（ ） ，而夏洛蒂（ ） ；寒冬腊月，别的孩子（ ） ，而夏洛蒂（ ） 。学生尝试填空。（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，她总是不停地奔忙着。指读“除了带孩子。 ”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦。（4）可是坚强的人
13、是从来不会被苦难摧垮的，因为她始终坚信：大树就是大树，终有一天能见阳光。她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：（默读，批注）A.“她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。 ”17让学生把“再”换成“又”读一读，体会作者用字的准确，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格。B.“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。 ”从“ 始终”一词中你体会到了什么？她为什么要这样做？“（5）夏洛蒂把逆境与挫折当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！有感情地朗读这一自然段。四、品尝羞惭与痛苦，体验倔强与坚毅1
14、.可是，美好的愿望不等于光明的前途。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候，却接连遭遇挫折。阅读 34 自然段，看看夏洛蒂这棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面对的，用不同的符号标出有关词句，作简要批注。2.交流。 齐读，抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。18思考，交流。3.指导有感情朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。出示骚塞的回信：“诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。 ”，自由读，说说从中读懂了什么，其他学生可以补充听出了什么弦外之音，指导朗读，读出“
15、傲慢” 、 “冷冰冰”的语气。（3）夏洛蒂写信难道是为了让人奚落的吗？联系课文说说写信的初衷。（4）骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚；又像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。如果你是那个过着艰难生活但又要强好胜的夏洛蒂，那个热切盼望了好几个月的的夏洛蒂，你会怎样想？而夏洛蒂的心情会是怎样的？她又是怎样对待这一切的呢？抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。19（5）出示文中的语句，运用反复比读、评价的方式来体会“锥心” 、 “昂起头来” 、 “偏要”等词的意思，并引导理解“钉”的含义（6）夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进，可是命运并没有垂青于她，似乎在故意与她作对，她的诗得以发表的寥寥无几，姐妹三人“节衣缩食”自费出版的诗集也变成了一堆废纸。希望再一次成了泡影，这是多么沉重的打击啊！难道她真的只能做一棵平凡的小草吗？年轻的夏洛蒂此刻最需要什么?请你来鼓励鼓励她。（7）这棵小草能否长成大树？我们继续学习下文。齐读 2 自然段说说主人公遭受了怎样的家庭不幸？面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的？在写作的道路上，夏洛蒂又遭遇了怎样的打击？你有认识了一个怎样的夏洛蒂？（小组合作学习 3、4 自然段）五、指导阅读，体验喜悦20面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？1.自由朗读 57 节，找出让自己感受深的句
