《三年级下册语文教案9 古诗三首 清明 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案9 古诗三首 清明 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9古 诗 三 首第二课时清明【课时目标】知识与技能:1.认识3个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法:借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的情景，体会诗人的感情。情感态度与价值观:了解我国传统节日清明的习俗。【教学难点】理解古诗大意，想象诗中描绘的情景。【教学重点】体会诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入新课。1.板书:清明同学们知道清明节是几月几日吗?2.课件出示，介绍有关清明节的习俗。3.你们知道清明节的由来吗?(课件出示)同学们，读了这个故事，你有什么感受?4.今天，我们一起来学习古诗
2、清明。设计意图:在介绍清明节习俗及由来的同时，引导学生了解我国的习俗文化。二、初读悟诗意。1.请同学们自由朗读古诗，尝试理解古诗内容，以小组为单位，借助工具书学习本课的生字新词。2.说说你对这首古诗的理解。三、精读悟诗情。1.齐读古诗，说说当时清明节的天气怎么样。板书:雨纷纷2.体会当时诗人的心情怎样，从哪个词可以看出来?板书:欲断魂出示:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。3.清明本是春暖花开的季节，人们都去祭祖踏青。可在这亲情色彩浓郁的日子，作者却独身在外，无处躲雨，心情愁闷，那么诗人会怎样调节自己的情绪呢?板书:愁闷4.指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。(1)指名说说这两句诗的意思
3、。(2)为什么诗人要向牧童问酒家在哪里呢?(3)你觉得这两句诗中哪个词用得最好?为什么?“遥”。牧童用手指向了远处杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人顿时振作起来。板书:振作设计意图:精读古诗，理解重点字义，体会作者由苦闷到振作的心情。四、三读诵诗韵。1.这首诗描绘了怎样的节日情景?表达了诗人怎样的思想感情?(描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人愁苦急切的心情)2.把整首诗连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。3.指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。前两句:缓慢沉重，诗人的内心寂寞凄凉。第三句:读出问的语气。最后一句:语气要扬上去，表达出诗人想要望见酒家的急切感。4.全班读一读、背一背。设计意图:再次引导学生想象古诗画面，体会作者的心情，为有感情地朗读和背诵做铺垫。【板书设计】清明雨纷纷欲断魂(愁闷)问酒家杏花村(振作)
