《三年级下册科学教案 -2.1 果实和种子-苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册科学教案 -2.1 果实和种子-苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、果实和种子教学设计一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第二单元第1课果实和种子二、教学目标：1. 知识与技能： 知道什么是果实，什么不是果实。 认识种子，知道种子的内部构造。2. 过程与方法： 能通过观察、比较、剥、切等多种方法认识果实的共同特征； 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。3. 情感态度价值观： 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。3、 学情分析：本单元用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识。 学生在生活中经常见到果实，对果实比较容易认识，但
2、对种子的内部构造较难理解，本课着重让学生亲身经历解剖、观察的过程，并用画图的形式直观地感知种子的内部构造，让学生深刻感受科学探究的神奇、有趣。4、 教学重难点：1. 教学重点：观察果实和种子的内部构造。2. 教学难点：解剖并观察种子的内部构造。五、教学准备：1. 教师准备：花生（带壳）、豌豆、苦瓜、苹果、桃子等果实；另准备甜椒、马铃薯及图片；多媒体课件、实验记录表、小磁铁。用水泡过的菜豆（红豆）、花生种子和与之对应的干种子（每小组各1份）；镊子、放大镜（每生各一个）；2学生准备： 豌豆、西红柿、苦瓜、苹果、樱桃等自认为是果实的蔬菜或水果；放大镜，抹布，水彩笔。六、教学过程：课前欣赏农民伯伯播种
3、花生的录像（一）观看录像，引出课题 1. 师：刚才，我们观看了录像，知道：春天来，农民伯伯正在辛勤地播种。有春耕才有秋收，等秋天来临时，才有收获丰硕果实的喜悦。那么，植物的一生要经历怎样的成长过程，想知道吗？我们一起来看看。（播放课件：植物的一生） 2. 出示课题。（录像播放结束时，画面停留在西红柿果实的图片）师：这是西红柿的果实，从播种下西红柿的种子，长出根、茎、叶、花，结出果实，这就是西红柿的一生，今天，我们就来学习像西红柿这样的绿色开花植物的果实和种子。（板书课题：1 果实和种子）（二）观察比较，认识果实 1. 小组交流 师：这是西红柿的果实（师指着课件上的图片说），你还知道什么植物的果
4、实？（生说） 师：把你带来的果实拿出来，在小组里说一说它是什么植物的果实。 2. 对比质疑： 师：刚才小组交流得真热烈，你们带来的都是果实吗？你觉得谁带来的不是果实。你是怎么想的？（学生提出质疑的想法）师：（师出示：马铃薯、甜椒）老师带来的这个蔬菜是果实吗？（用甜椒和马铃薯对比） 师：说说你的理由。 （让学生说出果实里有种子） 3. 提出假设 师：切开果实，里面一定有种子，如果没有就不是果实。是吗？ 师：同学们根据平时的观察和生活中积累的经验，提出了“果实里面有种子”这样的猜想，很好。现在，我们就一起来证实这个猜想。 4. 动手切开，观察果实的内部 师：请看要求，（课件出示温馨提示）：（1）用
5、你的方法打开果实内部，尽量不破坏果实 的内部，以便观察； （2）用刀切开果实时，要小心使用，注意安全； （3）把你观察到的现象，跟同学说一说。 师：你用什么方法打开果实，看到什么？（学生汇报） 5. 课件演示，并得出结论 师：老师这里也有几种果实，我们一起来看看和同学们观察的是不是一样的。（出示课件） 师：果实内部真的都有种子。 6. 对比辨析，（甜椒、马铃薯、花生、豌豆） 师动手演示：切开甜椒、马铃薯，对比甜椒有种子，马铃薯没有种子，所以，甜椒是植物的果实，马铃薯不是植株的果实。 师剥开花生、豌豆，看到种子，它们也是植株的果实。 师：这些种子都有什么包裹着？（果皮）果皮像“被子”一样包裹着种
6、子，保护着种子。 师：现在，你知道果实是什么样子了？（有果皮，内部有种子就是果实。）（三）动手实验，了解种子内部构造 1. 猜测 师：（师出示红豆种子）这是红豆种子，这是黄豆种子。你知道这些种子有什么作用？（繁殖） 师：一颗小小的种子播种在土壤里竟能长成一株植物，可以一代一代地繁殖下去，太神奇了！这种子里面究竟有什么呢？你知道吗？ 师：发挥你的想象力，大胆地猜测，你觉得种子里有什么？（学生各抒己见） 师：把你的猜测画在活动记录单上。（出示课件：我的猜测） 探究“种子内部构造”活动记录单（一） 我的猜测种子的名称：_种子内部的样子： 学生上台展示猜测的结果。 2. 交流打开种子的方法 师：怎样才
7、能知道你的猜想对不对？（学生各抒己见：切开种子看一看；砸开种子；剥开种子） 师：哪种方法更科学？3. 学生动手解剖 （1）了解实验材料师：我们一起来剥开种子看一看。老师给大家准备了一些实验材料：这是镊子、放大镜和活动记录单（二），还有用水浸泡了一晚上的红豆种子、黄豆种子、花生种子。 （2）学习实验要求 （出示实验要求：）（1）用镊子轻轻剥开种子外面的皮； （2）用手将种子从开口处小心掰成两半，放在白纸上，剥开时要小心， 注意保持种子的完整； （3）用放大镜仔细观察种子的内部构造：它有几个部分，每个部分是 什么样子的； （4）把你观察到的画在探究活动记录单（二）“我的观察”空格里。 （3）学生动
8、手实验，并填写记录单 4. 学生汇报、表达 师：谁来说说你观察到的种子内部是什么样。猜想一下这些部分有什么作用？ 探究“种子内部构造”活动记录单（二） 我的观察种子的名称：_种子内部的样子： 5. 师介绍种子内部的各个作用 师：通过仔细观察，我们认识了种子的内部构造，（课件出示图片）科学家把种子去掉种皮后的部分叫做“胚”。 师：在胚里，这以后发育成叶，突的以后发育成根，这两片是为种子发芽提供营养。（四）梳理学习方法 师：刚才通过怎样的学习，知道了种子的内部构造？先_（猜想），并画下来；再_（解剖、观察），也画下来；最后_（交流讨论），得出自己的发现。（板书：猜想实验发现）这是科学家探究发现科学的经历，也是我们学习科学有效的方法。（五）课堂总结 师：今天同学们都像科学家一样经历一次科学探究的过程，你们开心吗？那有收获吗？有什么收获？跟大家分享一下。七、课后作业 自己亲手种一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并做好观察记录。八、板书设计：1. 果实和种子 西红柿图 猜想 红豆种子 种子结构图种子结构图甜椒图 实验 豌豆图 发现
