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1、第五单元评估时间:60分钟满分:100分分数:一下面的四边形中,哪些是长方形?哪些是正方形?哪些是平行四边形?把相应的序号填在下面的圈中。(18分)二找一找,描一描。(12分)三想一想,在正确答案后面的里画“”。(10分)下面的正方形被挡住的是什么角?用下面哪根小棒能与上图拼成一个长方形? 四填一填。(12分)图形边的特点角的特点长方形正方形平行四边形五小画笔。(9分)1. 在方格纸上画一个正方形和一个长方形。(4分)2. 画一个比下图中的平行四边形大一些的平行四边形。(5分)六仔细观察,在图形上写出相应的编号。(10分)七解决问题。(29分)1.从一个长19厘米、宽15厘米的长方形中剪掉一个
2、最大的正方形后,剩下的长方形的长和宽各是多少?(14分)2.从一个边长是19厘米的正方形中剪掉一个长19厘米、宽13厘米的长方形后,剩下的长方形的长和宽各是多少?(15分)答案：一、长方形:正方形:平行四边形:二、(答案不唯一)三、直角 6厘米四、图形边的特点角的特点长方形有4条边,对边相等4个角都是直角正方形有4条长度相等的边4个角都是直角平行四边形有4条边,对边相等有4个角五、1.(答案不唯一)2.(答案不唯一)六、七、1.19-15=4(厘米)口答:剩下的长方形的长是15厘米,宽是4厘米。2.19-13=6(厘米)口答:剩下的长方形的长是19厘米,宽是6厘米。质量检测试题命题说明一、命题
3、指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
