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1、教学目标：1、了解大嗓的演唱方法，用大嗓演唱老生唱段穷人的孩子早当家。2、掌握京剧唱段中的咬字吐字规律和拖腔的演唱方法，唱出京剧的韵味。3、用拍手的方法，区分西皮原板和垛板。教学重点：掌握京剧唱段中的咬字吐字规律。教学难点：准确的演唱拖腔，唱出京剧的韵味。教具准备：多媒体课件教学过程：一、师生问好导入：2/4（师）同学好|（生）；老师好|学生模仿教师的声音与教师互相问好：第一遍用小嗓问好，第二遍用大嗓问好，引导学生感受、体会大嗓和小嗓在发声方法上的不同，从而导入：学习用大嗓演唱的老生的唱段穷人的孩子早当家。二、回顾老生演唱的特点：启发学生回忆在欣赏四大行当时介绍的老生的演唱特点：平、直、刚劲。
2、三、学习唱段：1、看课件，欣赏穷人的孩子早当家。2、理解唱词含义：在学生观看过红灯记的基础上进行谈话：（1）这个唱段是剧中哪个人物的唱段？（李玉和）（2）这个唱段在整出戏的什么位置？（戏一开场）李玉和唱的是谁？（李铁梅）（3）读唱词：讨论：李铁梅是一个怎样的孩子？（勤劳、能干、聪明）李玉河是带着怎样的心情来演唱这个唱段的？（赞赏）3、教师范唱：教师谦虚地表示自己也和同学们一样，接触京剧的时间不长，但非常喜欢京剧，唱得不好但敢于演唱，鼓励学生大胆演唱，拉进师生之间的距离。4、介绍这一唱段的板式，用拍手的方法区分西皮原板和垛板。（1）学生观察曲谱，找出唱段里用的两种不同的拍子：2/4和1/4。（2
3、）教师介绍唱段中的两种板式：西皮原板：2/4，一板一眼，常用于叙述事物，表达心情、描写景物。垛板：1/4，速度快，节奏比较紧凑，每个分句的停顿不太明显，换气时进行偷气，讲究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。（4）再听唱段，拍手体会、区分西皮原板和垛板的不同。5、教师教唱西皮原板部分：（1）学生观察唱词，四句，前三句为七字句，第四句多了一个“的”。（2）教师唱一句，学生唱一句，逐句指导。第一句：提篮小卖（mai行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）第二句：担水（sh-ui-ei）劈柴也（三声字称赏声字，滑唱，有力量）靠她第三句：里里（l-i）外外一（y-i）把（四个音都唱出来，）手第四句：穷人的孩子早（前倚音很快地拐一个小弯）当（四个音都唱出来）家（j-i-a发花折，收在a上）（3）学生完整演唱西皮原板部分。6、京剧社团学生教唱后半部分（垛板转西皮原板）7、教师指导学生演唱后半部分：（1）垛板：一长两短，长音要有力量。（2）“花”：轻一点。8、学生跟范唱演唱。9、学生跟伴奏用赞赏的语气完整演唱。四、体会唱段人物的身法：1、京剧社团的同学教几个简单的动作。2、全体同学边唱边表演。五、对比欣赏传统京剧：1、欣赏传统京剧三家店中老生秦琼的唱段儿行千里母担忧。2、从服饰和唱词的吐字发音上对比现代京剧与传统京剧的区别。
