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1、网络教学资源的设计 一 网络教学资源的类型二 网络教学资源的作用三 网络课件的设计四 网络课程的设计五 专题学习网站的设计 一 网络教学资源的类型 1 网络课件2 网络课程3 专题网站4 案例库5 题库6 多媒体资源库 1 网络课件 是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件 2 网络课程 是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和 它包括两个组成部分 按一定的教学目标 教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境 3 专题学习网站 在网络环境下 围绕某一专题向学习者提供大量的相关学习资源 让学习者通过网络协作学习工具 进行较为广泛深入的探究 发现学习活动的数字化学习系统
2、 4 案例 CASE 是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象 5 题库 ITEMBANK 是按一定的教育测量理论 在计算机系统中实现的某个学科题目的集合 是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具 6 多媒体资源库 1 由传播教学信息的基本材料单元 包括文本 图形 图象 音频 视频 动画等 组成 2 具有一定的组织结构和检索功能 二 网络学习资源的作用 1 网络课件 知识点的教学2 网络课程 整门课程的教学3 专题网站 专题的学习和研讨4 案例库 典型个案分析5 题库 练习测试6 多媒体资源库 阅读浏览 三 网络课件的设计 一 网络课件开发的理论依据 二 网络课软件开发中体现建构主义的
3、教学策略 四 网络课件的教学设计 五 网络课件的系统设计 一 网络课件开发的理论依据 1 素质教育思想2 建构主义学习理论3 学科教学论4 教学设计理论 素质教育的体现 充分发挥学习主体的作用重视发展性教学注重培养学生认知方法 二 网络课件开发中体现建构主义的教学策略 1 突破简单的演示型模式 体现知识的意义建构过程2 重视问题与回答方式的设计 提高学生的主体参与程度3 加强对学生的引导和帮助 促进学生对知识的意义建构4 提供丰富的多媒体资源 创设有意义的学习情境5 实现软件的超链接结构 启发学生的联想思维 三 网络课件的教学设计 1 教学目标与教学内容的确定2 学习者特征的分析3 媒体信息的
4、选择4 知识结构的设计5 诊断评价的设计 四 网络课件的系统设计 1 软件结构与教学功能的设计 1 确定软件模型与功能 2 分析主要模块 2 导航策略的设计 1 检索导航 2 帮助导航 3 线索导航 4 浏览导航 5 演示导航 6 书签导航 3 友好交互界面的设计 1 菜单的设计 2 图标的设计 3 按钮的设计 4 窗口的设计 5 热键 热字 的设计 四 网络课程的设计 一 网络课程开发的理论依据 二 网络课程的基本构成 三 网络课程的设计原则 四 网络课程的教学设计 五 网络课程的系统设计 六 网络课程的编写过程 一 网络课程开发的理论依据 1 教学系统设计理论2 人本主义学习理论3 建构主
5、义学习理论4 奥苏贝尔的教学理论 二 网络课程的基本构成 1 教学内容系统2 虚拟实验系统3 学生档案系统4 诊断评价系统5 学习导航系统6 学习工具系统7 协商交流系统8 开放的教学环境系统 网络课程的基本构成 1 教学内容系统 包括课程简介 目标说明 教学计划 知识点内容 典型实例 多媒体素材等 2 虚拟实验系统 包括实验情景 交互操作 结果呈现 数据分析等 3 学生档案系统 包括学生密码 个人帐号 个人特征资料 其他相关资料等 网络课程的基本构成 4 诊断评价系统 包括形成性练习 达标测验 阅卷批改 成绩显示 结果分析等 5 学习导航系统 包括内容检索 路径指引等 6 学习工具系统 包括
6、字典 词典 资料库 电子笔记本等 网络课程的基本构成 7 协商交流系统 包括电子邮件 电子公告牌 聊天室 讨论室 教师信箱 问答天地 疑难解答等 8 开放的教学环境系统 包括相关内容 参考文献 资源 网址的提供等 三 网络课程的设计原则 1 体现学习的个性化2 加强协商学习的功能3 重视评价反馈的设计4 提高软件结构的开放性 四 网络课程的教学设计 1 确定开发目标2 分析教学内容3 选择媒体素材4 确定教学策略5 设计评价手段 五 网络课程的系统设计 1 设计框架结构2 设计栏目内容3 设计屏幕界面4 设计交互方式5 设计导航策略 六 网络课程的编写过程 1 分析教学对象 明确教学目标2 突
7、出课程特色 确定教学功能3 设计教学模块 建立系统结构4 划分栏目内容 设计屏幕版面5 编写脚本卡片 收集素材资料6 选择编著工具 建立片段模型7 开展教学试验 进行评价修改8 不断充实完善 登记上网发布 五 专题学习网站的设计 一 专题学习网站的特点 二 专题学习网站的结构组成 三 专题学习网站的建设要求 四 专题学习网站的教学设计 五 专题学习网站的开发过程 一 专题学习网站的特点 专题学习网站是在网络环境下 围绕某一专题向学习者提供大量的相关学习资源 让学习者通过网络协作学习工具 进行较为广泛深入的探究 发现学习活动的数字化学习系统 特点 1 专题性2 综合性3 开放性4 实践性 二 专
8、题学习网站的结构组成 1 结构化知识2 扩展性内容3 协作交流4 自我评测系统 三 专题学习网站的建设要求 1 专题的创意与设计要进行科学的选题 主题突出 立意明确 内容健康 形式活泼 新颖独到 富有创造力 符合教学设计理论 符合信息时代素质教育与终身教育的特点 2 选题范围不限于全日制课程的教学内容 应在体现本学校优势学科的基础上 尽可能的拓展学科面 向课外知识发展 3 选题应围绕与中小学生成长密切相关的基础学科 以及对社会发展 自然环保 科学科技有重大意义的主题 四 专题学习网站的教学设计 设计要求 1 丰富多样的学习资源2 良好的学习交互功能3 直观友好的界面设计4 活泼生动的教学策略 设计策略 A 相关度 与教学内容 教材 课本 相关的程度B 整合度 综合 加工 处理水平的程度C 扩展度 扩大知识面 丰富素材资料 增加学习功能的程度 设计例子 1 丝绸之路 设计例子2 网络教学设计 设计例子 五 专题学习网站的开发过程 1 选择开发专题2 确定开发目标与使用对象3 结构框架设计4 主要栏目设计5 素材资料准备6 制定开发计划7 实施开发过程8 教学应用试验 知识回顾KnowledgeReview
