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1、回顾 拓展二教学设计教学目的:1对本单元的教学内容进行回顾与整理。2积累名言警句。3激发孩子们课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。教学过程:一、交流平台1学生自由阅读小林和小东的对话,弄清他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?在四人小组内,结合本单元的课文例子来讨论。2学生汇报:略。3教师引导学生说自己的独特发现与体会。师:你读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。4生再交流。师生共同评议。5教师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选者自己喜欢的段落,练习
2、有感情的朗读。二、日积月累1自由朗读句子,读通顺、流畅。2指名朗读、齐读。3比赛:看谁在最短的时间里,背的句子多。交流评比。4谈理解:学生自由读背后,对句子会有体会,教师引导学生谈对句子的理解。教师适当评价,不要讲得太多,学生有疑则答。在各小组交流基础上,全班交流,弄懂大致意思即可。5生交流:我在哪里见过这些词句?我曾经用过这些词句吗?师生集体评议。6诵读练习:这些句子能背了,能诵吗?引导学生诵读。7课外要求:课外看看这些名句出自哪篇文章,找来读一读。如“莫等闲,白了少年头,空悲切”出自满江红,课外读一读满江红全文。三、课外书屋1教师诵读,激情引入:教师深情地朗读苏联作家高尔基的小说童年的片段,激发学生的兴趣。2师:刚才的文章怎样?知道是谁写的吗?待学生回答,教师点明:这是苏联作家高尔基的著名小说童年。教师出示课前准备的童年这本书。大家有兴趣读吗?本周,我们将开展一个读书交流活动,主要就围绕这部书来进行,现在我们就分头准备吧!3我们先集中看看这部书的精彩片段吧!老师用课件呈现童年的四五则精彩片段。4学生分组讨论,如何开展读书交流活动。5待学生分头读书后,组织开展读书交流评比活动。注意引导学生从多方面去交流收获与体会。如果学生没有这本书,交流其它反映童年生活的书籍也可以。2