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1、鼓和号教案教学目标:情感态度与价值观:能正确的、有表情地演唱歌曲鼓和号。知识与技能:能在学会歌曲后唱出旋律。过程与方法:能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句,初步培养学生的节拍感与乐句感。教学重点:能用快乐自信的声音表现三拍子歌曲,真正表现出小鼓号手神气的情绪。教学难点:体会三拍子歌曲的节拍感。教学准备:钢琴、多媒体课件、大鼓、小鼓教学过程组织教学踏着行进的少先队鼓号曲,列队入教室。1.师生问好歌师:2/4 X X X | X X X | X | 同 学 们 同 学 们 好 生:2/4 X X X | X X X | X | 老 师 老 师 好 注:动作:强拍拍手,弱拍拍腿
2、(拍头、拍肩、跺脚),反复变换动作,让学生感受三拍子强弱弱的强弱规律。设计意图:通过有趣的师生问好,激发学生的学习兴趣。制造良好的课堂氛围,为成功的课堂教学做好铺垫。二、创设情境,导入新课1.大鼓、小鼓童谣小朋友们,大家来看大屏幕,这里有两件打击乐器,大家认识吗?(出示大鼓、小号图片),老师要请大家来体验下大鼓和小号的声音。(敲击大鼓、小号)2.朗读歌词(课件:旋律线条歌词)小朋友们,老师这里有一首童谣,想请小朋友们按三拍子的节奏朗读一下,看哪些小朋友读得节奏准确又好听。(1)出示课件歌词,教师示范朗读歌词(2)教师教授学生有节奏地朗读歌词(3)拍着节拍朗读歌词设计意图:歌词基本采用一字一音的
3、方法,在有节奏的朗读歌词练习中,训练学生的恒拍感。为下一步学习歌曲做铺垫。3.聆听歌曲(1)初听歌曲,感受三拍子歌曲的情绪和节拍感。(2)复听歌曲,学生随老师按歌曲的节拍与旋律起伏,随音乐走一走。(3)再听歌曲,根据歌曲内容,表现小鼓号手的神气,乐句转换时改变方向。设计意图:在反复聆听歌曲及感受歌曲的过程中,体会四三拍歌曲的情绪,培养学生的恒拍感及学生对乐句的判断与反应。4.学唱歌曲(1)老师跟唱歌曲每个乐句的前两小节,学生跟唱后两小节。(2)老师弹琴教唱歌曲前两小节,学生学习(3)跟琴完整演唱歌曲(4)跟音乐演唱歌曲,衬词 “咚哒哒、咚哒哒”时,可先加入跺脚、拍手、拍手的动作表现歌曲。(5)
4、处理歌曲演唱歌曲时要注意演唱出三拍子歌曲的韵味。如衬词部分要唱得神气而富于三拍子的节拍动感,第一句的后两个小节可用稍弱的力度表现美好而陶醉的情绪,第二句后两个小节用稍强的力度表现自豪的神情。第三乐句用上扬的音量唱出小小鼓号手的激情,第四乐句回到温和而美好的情绪演唱。(6)再次演唱歌曲(7)用手势动作表现歌曲设计意图:在反复聆听中,养成良好的聆听习惯,熟悉音乐旋律,在手势动作感受音高变化,为下一步教学环节做好铺垫。5.请学生认读、模唱歌曲的旋律。(1)教师指导学生认读乐谱(2)学生随琴演唱歌曲旋律设计意图:此环节主要是培养学生在识谱能力,形成良好的认读能力,增强学生的音乐感知力。三、表演歌曲1.三拍子基本舞步表演歌曲(1)老师教授三拍子的基本舞步,学生随乐原地模仿学习。(2)学生自由的随歌曲表现舞步。2.打击乐器为歌曲伴奏3.随歌曲伴奏音乐,学生自由表现(可拍节拍、可随乐走三拍子舞步、可打击乐器伴奏)歌曲。设计意图:在律动中,培养学生逐步形成恒拍感,让学生主动参与歌曲伴奏,再次激发学生的学习情绪,让学生在活动过程中体验与他人合作的乐趣。四、课堂小结本节课我们充分感受了三拍子歌曲的情绪及节拍感,学会了三拍子的基本舞步,认识了鼓和号及其演奏音色,让我们一起在以后的学习中发现并探索各种乐器,体会各种乐器的音乐,丰富我们的音乐生活。4