四年级上册5-8单元教案2019

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1、课 时 计 划 备课时间（ ）周 星期 （ ） 教出时间（ ）周 星期 （ ） （ ）期总第（ ）课时共 性 教 案个性教案快乐读书吧教学目标：1通过阅读了解神话的特点。2指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学重难点：1.通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。2.了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教学准备：教师

2、：制作多媒体课件。学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，感知神话人物1同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)2知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福)师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。3其

3、实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的中国古代神话，像诗经左传国语庄子山海经楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！二、班内互推神话故事1课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)2出示全班分享目标：(1) 小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。(2)小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。(3)小评选：其他同

4、学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。3班内交流。(师巡视指导)4推荐：每组派一名同学当代表讲故事。5评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么。三、了解中国古代神话1课件展示：同学们请看：山海经插图，说说你知道的故事人物。2介绍中国古代神话内容，作者简介。3这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。四、推荐希腊神话与英雄传说1除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集希腊神话与英雄传说。2希腊神话与英雄传说内容简介，及推荐理由

5、。3将中国古代神话与希腊神话对照读一读，感受不一样的魅力。五、总结通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。板书设计：快乐读书吧16麻雀教学目标：1正确认读、书写本课生字、词语。2朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。3深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。教学重难点：重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。

6、难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题，读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？二、初读课文，感知内容1听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？2自由读课文，要求读准字音。3自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。4检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。5同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。6默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。三、指导书写生字1自由认读课后田

7、字格中的生字。2仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意？3教师示范，指导书写。4学生自由练习写字，教师巡视指导。四、布置作业朗读课文。板书设计：麻雀初步感知内容：老麻雀救小麻雀第二课时教学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。2与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。3你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟1默读课文，讨论交流。(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱

8、小可怜的词语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？思考讨论：凶恶的猎狗竟然在2齐读第6自然段。小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？

9、3读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！四、总结全文，升华情感1读了这篇课文，你有什么感想？2老麻雀为什么使你感动？3用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。板书设计：17 爬天都峰一、教学目标认识6个生字，会写11个生字，能正确读写课文中出现的生词。二、教学重难点通过对

10、重点句子的理解，学会从他人身上汲取力量。三、教学方法小组讨论、朗读法、师生合作法四、教学过程(一)导入新课同学们，大家知道我们四川有哪些山比较出名吗?你去过哪些山呢?哪位同学能给我们描述一下你去过的山是什么样的?今天，我们将跟随着小作者去黄山的天都峰看看，看看他在爬山的时候遇到了什么人，发生了什么趣事。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，画出不懂的字词，小组交流讨论，排除疑难字词。2.全班开火车朗读课文，注重对生字词读音的检查。3.大声齐读课文，标出自然段，叙述文章大意。(三)再读课文1.分小组朗读每个自然段，说出每个自然段的大意。2.联系上下文，解释字词“石级、仰望、攀着、心颤、鲫鱼背

11、”的含义。(四)研读课文轻声自由读课文，画出文章中的重点语句，并分小组讨论这些重点语句表达了什么意思。1.为什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的词语?2.“峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”说明了什么?3.“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶”中的“终于”说明了什么?4.爸爸的话有什么含义?5.你从作者的这次爬山经历中感受到了什么?(五)小结作业同学们，天都峰如此险峻，然而作者和老爷爷最后都爬上了山顶，他们靠的是什么呢?大家在假期肯定也去过很多地方，认识了许多不一样的人吧!大家在课后将自

12、己的经历写出来，我们下节课一起来分享。五、板书设计爬天都峰时间：假期 地点：黄山的天都峰人物：我、爸爸、老爷爷事情发展：爬山前 爬山时 爬山后习作五：生活万花筒教学目标：1让学生分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。2注意交代清楚起因、经过、结果，完整地写出一件事。3明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。4培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。教学重难点：重点:叙事要完整， 内容具体和交代清楚记叙的要素。难点:能在习作中通过自己对事情的叙述和对人物各方面的描写，表达自己的真情实感。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：收集自己印象深刻的事。教学时间：2课时教学过

13、程：一、揭示课题，布置任务1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。3读本次习作要求。二、审清题意，明确要求1看了这个话题，你获得了哪些信息？(1) 从话题看，这是一篇记事的文章。(2) 话题中的“印象深”，应把自己印象最深的部分写详细、写生动。2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写。3引导小结，明确范围：生活中有些让人印象深刻的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。三、开拓思路，精选题材1提示问题，打开思

14、路。(1)谁做过哪些事？怎样做的？为什么做？为什么让你印象深刻？(2)你经历过什么事，让你印象深刻？(3)家里发生过什么事使你印象深刻？其中让你印象深刻的地方是什么？(4)你做错过什么事情？受到老师什么教育并从中记住教训？(5)有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？2指名学生回答：指名学生列举日常生活中值得回忆、印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生的写作内容。3写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果都是怎样的。四、读读例文，学习写法1今天老师请来了两位同学，他们准备把自己亲身经历过的一件事讲给大家听，你们想听吗？2读例文爬天都峰，说说例文写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果分别是什么。3小木船中有没有把事情写清楚？4这两篇文章在写法上有哪些特点？(板书：写清事情起因、经过 、结果)5围绕一个中心，把事情的经过写清楚，按一定的顺序来写，运用恰当的表达方式，可以增强表达效果。五、独立作文，妙笔生花学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。