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1、.word可编辑.英语专业听力精品课程自评报告 学 校：石家庄经济学院 系 别：外 国 语 学 院教研室：英语专业教研室听力课程组二零零七年四月目 录一 、课程介绍.3二 、自评方式.4三 、自评结果.5四 、各项评分依据.4五 、存在的主要问题和整改思想.28第一章 课程介绍英语专业听力课是高等学校英语专业的基础课；英语专业综合训练课程和各种英语技能单项训练课程之一，属于英语专业必须开设的专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程中的专业技能课；是英语专业的必修课。本课程主要面向英语专业一、二年级学生。根据高等学校英语专业英语教学大纲的要求，英语专业毕业生应该具备以下五个方面的特征：扎实的语言
2、基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。扎实的语言基本功主要是指：语音、语调正确，词法、句法、章法（包知遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。英语听力课程教学主要是要达到以下目的：通过使用英美原版音、像材料，充分激发学生的学习兴趣，增强其求知欲，发展其探索性思维；有效地训练学生的听力技能，使学生在听懂英美新闻报道、影视节目以及口语交际能力方面得以明显提高；通过熟练掌握所看、所听的音像材料中的语言知识，能根据所学内容进行流畅的口头表达，使学生用英语思维，自由表达思想的水平有明显提高；通过本课程的教学，熟练地运用英语进行交
3、际，使学生通过原版声像资料的学习，在听、看、说方面的能力有明显提高。课程内容设置为四个模块：即微技能训练，主要对语音、词汇、句型、数字、时间、地点，结合听故事、听会话、听短文、听讲座、听新闻等进行专项训练；语言文化和跨文化背景知识讲授，帮助学生了解英美国家文化、习惯、风俗等背景知识；专业知识教学，在听力教学过程中，讲授英美文学、语言学、文体学、词汇学、语法学、语用语义学、修辞学等应用语言方面的知识，扩大学生的知识面；职业性课程知识，结合外贸、旅游、国际经济法、国际金融法等专业，突出用途英语的教学，对专业术语进行知识传授。英语专业听力课程主要使用何其莘、金利民等编著的“Listen to Thi
4、s”(初级英语听力和中级英语听力外语教学与研究出版社)作为主要教材。并同时使用张民伦等编著的“Step by Step” (英语听力入门)及“Step by Step 2000”(英语听力入门2000华东师范大学出版社)作为辅助教材。本课程作为外国语学院主干课程之一，在专业建设上具有非常雄厚的教学基础，课程组教师具有很强的专业知识和丰富的教学经验，结构层次不断提高，教师队伍总体素质和教学水平很高，拥有较完整的教学体系，在职称、学位、年龄等各方面结构合理，形成梯队。课程组教师高级职称教师比例50%，硕士学位教师50%，高级职称教师平均年龄39岁。高级职称教师授课率达到了100%。根据外国语学院的
5、要求，本课程组有完善的教学观摩制度和听课制度，定期开展学术活动和教研活动。本课程组所有教师以其扎实的专业知识、丰富的教学经验和不断进取的开拓创新精神，兢兢业业地在我院教学和科研的第一线上发挥着各自的作用。第二章 自评方式1高度重视，充分领会评估的目的和意义外国语学院及本课程组高度重视本次课程评估工作。外国语学院领导多次召开会议，及时传达了河北省教育厅关于加强高等学校课程建设与评估的通知及石家庄经济学院优秀课程评估方案，并在传达文件和认真学习的基础上，深入讨论了本次评估工作的目的和意义，充分认识到开展优秀课程评估是为了客观、准确地反映课程建设水平、教学工作和教学质量等方面的基本情况；找出工作中的
6、薄弱环节；有针对性地采取改进措施，加强课程建设，深化教学改革，提高教育教学质量。2由上而下，层层分工，明确任务根据河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案的要求及课程建设与评估标准，由学院领导按评价指标要求，将责任落实到教研室，再由教研室主任将责任落实到课程组，将任务层层分解，落实到每一个责任人，任务完成后，经学院验收后上报学校由学校全面审查。3实事求是，客观评价自评过程中，本课程组进行了大量细致、认真的自评工作。课程组结合教学实际，从师资队伍建设、教学内容、教学条件、及教学效果等方面入手，认真分析研究各评价指标，根据各评价要素进行逐条自评，实事求是，客观评价，将自评结果报系审核，由系里组
7、织专家评议，然后提交学院，学院组织课程建设专家组评审。4以评促建、评建结合在自评过程中，本课程组遵循以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的指导思想，切实提高本课程建设质量。通过开展课程评估工作，客观、准确地反映课程建设水平、教学工作和教学质量等方面的基本情况，找出工作中的薄弱环节，有针对性地采取改进措施。力图通过参与优秀课程评估，推动本学科的基本建设，使本课程及其他课程的教学质量有进一步地提高。第三章 自评结果根据冀教高200420号文和河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行）的要求及课程建设与评估标准，外国语学院英语专业听力课程组严格依据评分标准，认真细致、实事求是地对英语专业
8、听力课程进行了自评。自评结果为：总分：97.6分，核心要素均为A级，其他要素不低于B级。现将评价结果列表如下：(见下页)英语专业听力课程自评结果一览表评估主要方面评估项目评估要素状态分值自评等级自评分数师资队伍建设师资结构学历（学位）教师比例3A3高级职称教师比例3A1.8高级职称教师平均年龄3A3中青年教师培养2A2学术水平教师水平与风范*4A4高级职称教师授课率*5A5指导研究生教师比例2B科研立项和成果4A4学术活动情况4A4教 学 条 件教学文件和教材建设教学文件*5A5教材建设5A5教学手段现代化教学手段应用情况3A3教学实验（资料）室建设基本实验设备（资料）状况3A3教学实验（资料
9、）状况5A5实验（资料）人员配备3B1.8实验讲义和指导书3B1.8教学改革课程体系和教学内容改革*5A5教学环节和方法改革3A3教学研究开展情况*5A5教学效果主要教学环节质量辅导课情况3A3习题实验报告总结等情况4B2.4考试情况4B2.4课外教学指导4A4讲课质量课程讲授效率4A4讲课质量*5A5教学态度与教书育人*5A5综合评价后续课程评价4A4毕业班学生反映3A3合 计：92.4分第四章 评分依据一、师资队伍建设 ( 分)课程组教师情况一览表姓 名职 称学历（学位）年 龄李国英副教授硕士38范翠霞副教授学士40刘静华讲 师学士29李 佳助 教硕士301、师资队伍结构 (7.8分)N1
10、01 学历（学位）教师比例自评等级 B级 1.2分本课程组成员中具有具有硕士学位的教师2人，具有硕士学位以上的教师人数占教师总人数的50%。符合本评估要素所要求的本科院校具有硕士学位以上教师50%的标准。(详细材料见附件。) N102 高级职称教师比例自评等级 B级 1.8分本课程组教师4人，其中具有高级职称的教师2人，占教师总人数的50，符合本评估要素所要求的具有高级职称教师比例（20-30）%的B级标准。(详细材料见附件)N103 高级职称教师平均年龄自评等级 A级 3分本课程组高级职称教师2人，2人均为副教授，高级职称教师平均年龄40.5岁，小于50岁，符合该评估要素所要求的高级职称教师
11、50的A级。(详细材料见附件)英语专业听力课程组高级职称教师年龄统计表姓 名出生年月年 龄李国英1969年12月19日38范翠霞1967年6月40平均年龄39N104 中青年教师培养 (2分)自评等级 A级 2分外国语学院具有科学的中青年教师培养计划，包括1）定期邀请校内有经验的教师及校外教学专家为教师举办教学、科研讲座；2）定期组织教师进行教学活动情况汇报，使教师能及时发现问题，并寻求解决途径；3）坚持教师听课制度，要求教师定期听课，不断提升自身的授课质量；4）坚持集体备课制度，以利于教师间教学经验的交流；5）有计划的选派中青年教师出国或到国内相关院校研修。通过一系列培养计划，极大的提高我院
12、中青年教师的整体素质。教师的教学及科研水平都得到了提升，得到了同事及学生的认可。自2000年以来，先后有李国英、李佳老师获得硕士学位，担任专业教学的主干课程。刘静华和范翠霞老师今年也在攻读硕士学位。培养计划合理，并取得了良好的效果，符合本评估要素所要求的A级标准。2、学术水平 (分)N105 教师水平与风范()自评等级 A级 4分本课程主讲及骨干教师李国英、范翠霞、刘静华、李佳专业知识扎实、教学经验丰富，教学能力较强， 注重用敬业、修业的精神，立志立德的作用，自强自律的素养去影响学生，言传身教，为人师表。课程组各位老师具有开拓创新的精神，认真钻研，不断进行教学改革的尝试，取得了较好的教学效果，应得学生们的好评。多人次获得了学院先进工作者称号。符合本评估要素所要求的A级标准。(详细材料见附件) N106 高级职称教师授课率(*)自评等级 A级 5分主讲教师中具有高级职称的教师2人，占教师总人数的50，全部承担本课程的教学工作，授课率达100%。符合本评估要素所要求的95%的A级标准。近年来的教学任务情况见附表， (详细材料见附件。)N107 指导研究生教师比例自评等级 B级 分指导研究生教师比例30%。N108 科研立项与成果自评等级 A级 分英语专业听力课程组的各位教师重视科研与教学的并重与相互促进，先后在省级以上刊物上公开发表教学与科研的论文31篇，人均年发表论文1篇以上，译
