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1、学习目标:,掌握记叙文的六要素.整体阅读,理解本文叙事和抒情线索.体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情趣美.理解本文主旨：乐以教和教学重点、难点：品味语言，理解主旨。,丰子恺(1898-1975)现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。曾用名丰润、丰仁、号子恺。主要作品收集在缘缘堂随笔，还出了护生画集子恺漫画集音乐入门等作品，翻译作品有猎人日记源氏物语西洋画派十二讲等。,需要掌握的字词,趋之如归 望洋兴叹寂寥 和着歌 怨天尤人 陶冶嘈杂 依依惜别冗长 萍水相逢弄里 乐以教和工尺 仓皇,q wng xng j lio hyu to yco y yrng png lng yu hch c
2、nghung,积累字词试一试吧，请根据意思写出相应的成语或词语：（1）比喻做事力量不够，感到无可奈何（）（2）埋怨天，责怪人。形容遇到不如意的事一概抱 怨客观条件。（）（3）比喻素不相识的人偶然相遇。（）（4）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。（） (5) 文章、讲话等废话多，拉得很长。 ( ) (6)指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。（ ）,结合上面的图画，思考一下课文每一自然段写了哪些内容？,(1)第一段:描写游西湖，山中遇雨、躲雨的仓皇情景。(2)第二段:写自己遇雨的心情，起初由扫兴转为感兴，其中使用对比的方式，从大人的体悟山色空蒙雨亦奇，与小孩们的苦闷万状情态
3、，形成强烈的对比。,(3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的伏笔。(4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱；接着一个女孩唱渔光曲，引得三家村青年们的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来。,(5)第五段:写作者离去时，三家村青年的惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经验，抒发内心的感受。,找出,记叙六要素,时间：,地点：,人物：,事件起因：,经过：,结果：,前天,西湖山中小茶店,“我”和两个小女孩,山中遇雨，到小茶店避雨。,听琴借琴为安慰两个女孩拉琴女孩唱和与山村青年齐声歌唱。,与山村青年依依惜别，以
4、这天的经历和感受实证了“乐以教和”。,研读课文,深入理解(讨论):1、在山中避雨的过程中，我和两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么？2、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，请找出相关语句，想想作者想要说明什么？,我：游山遇雨，扫兴避雨，感受“寂寥而深沉的趣味”拉琴，和唱，尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”与山村青年依依惜别，并因实证另外“乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。女孩：怨天尤人，苦闷万状-很欢喜-和歌来唱（欢乐）三家村：雨越落越大，寂寥深沉-引得人都来，青年们齐唱-闹得温暖胡琴的原因和乐以教和 “乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴
5、演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。其意：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。,本文记叙线索：,事情线索： 山中遇雨-各人反应-作者借琴-作者拉琴-乐以教和-依依惜别。感情线索： 作者：扫兴-反觉趣味-借琴安慰-拉琴得趣-欣然惜别。 两女孩：怨天尤人-转忧为喜-喜极而歌-难舍难分。,（环环相扣、层层推进）,二胡、钢琴、小提琴有区别吗?作者这样写有什么目的?(同桌之间互相交流并朗读) (要点提示:钢琴笨重如棺材，提琴要数十百元一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我们民间很流行。作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐
6、应走向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶以使更好地发挥乐以教和的作用),课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，指的是什么？,第二自然段四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。,第四自然段的“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。,文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的？,第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。“苦雨”、“荒山”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。这一“闹”字更加写活了当时的环境，也写出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无拘无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉近了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。,小结,主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐.,
