《一年级（上册）《6和7的认识》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级（上册）《6和7的认识》学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.word可编辑.一年级上册6和7的认识学案学情分析在已经认识了0-的基础上展开的教学，大部分学生已经在幼儿园认识了6和7，会数6和7，也能比较它们的大小，但对于6和7的序数意义理解不够,书写不规范。学习目标学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3结合插图对学生进行热爱劳动的教育。4通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。重难点教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。关键活动数数（情
2、境图中数出6和7）数出7根小棒，利用小棒摆出喜欢的图形教学过程一、复习出示直尺图师：小朋友们，今天数字宝宝要跟我们一起来上，看你们还能不能叫出他们的名字。随机出0-生认读生：0、1、2、3、4、师：瞧，它们排好队来跟大家见面。师:听！有两个数字宝宝喊着：“等等我们!”让我们看看他们是谁出示：6,7二、探究新知教学数数师：数字宝宝6和7不仅爱学习，而且爱劳动。瞧，他们变身藏在教室里呢师：请同学们认真观察这幅图，在图上发现了什么数学信息？还有呢？生：看到一个小女孩在擦桌子，三个小朋友在扫地，一个小男孩在搬椅子。师：你观察的真仔细。生：我看到了一位老师在擦椅子，一位小朋友在端水。师：6个小朋友，请你
3、上来数一数，我们一起数一数他是怎么数的呀？谁来说说总结：有顺序的数，一个一个从下往上数，还可以从上往下数你还能找到其他用6来表示的吗？师：请同学们来一数，教室里有几张桌？教室里一共有几张桌子？教室里摆放着有几张椅子？教室里一共有几张椅子？有几个小朋友在打扫卫生？教室里一共有几个人？生：。师：教室里有6张桌加上一张讲台一共有7张桌子。本来有六把椅子又搬来一把现在有7把椅子教学认数出示人物的头像图师：刚才我们通过数数知道教室里一共有六个小朋友，老师想把这6名小朋友请到黑板上来，你有什么好方法来表示呢？预设：画简笔画/正方形/圆形点子图，数字6请轻轻拿出小棒，我们来摆一摆，数出6跟小棒摆出你喜欢的图
4、形？你喜欢哪种方法？生：数字6，简单师：看，这位小朋友摆了一个六边形，其他组的小朋友还有别的摆法吗？（请两个学生上来摆）预设：一所房子、数字6。师：想象力真丰富。师:6个小朋友，再加一位老师，一共有7个人，我们可以怎么来表示7呢？请小朋友们再拿出一根小棒，现在是几根小棒了啊？生：7根小棒。师：用七根小棒再来摆一摆看。你们都能摆出什么图形。指名学生上台来摆。（生操作，再汇报）教学数序出示计数器。师：同学们摆的真有创意。下面请同学们轻轻的把小棒放在一边。看谁放的又轻又快。我们还可以在哪里表示6和7，看谁来了。小朋友们数数计数器上有几个珠子。颗珠子再添上一颗是几颗？生：颗珠子添上一颗是6颗师：7要怎
5、么得到？生：6颗珠子添上一颗是7颗。2比大小教学比较数的大小1计数器：下面请同学们仔细观察计数器上的珠子个数，你会比较和6的大小吗？和你的同桌小伙伴说一说。生：小于6，6大于；比6小，6比大；师：真不错，那看后面两张点子图，怎么比较6和7的大小呢？生：6小于7，7大于6；6比7小，7比6大。李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教李惠琪老师6和7的认识第三次试教师：小朋友们都会比较它们的大小了，那用符号怎么表示呢？请同学打开书本40页，自己来填一填。（教师板书：李惠琪老师6和7的认识第三次试教667766）2直尺:现在我们又交上了数字朋友
6、6和7，不幸的是6和7在外面玩耍时忘记回家了，你能帮它们送回家吗？只写出0、1、2、3、4、你们知道他们的家在哪里吗?生：6填在的后面，7填在6的后面。3数轴老师这里的这把尺子可是很神奇哦，看不想看神奇之处，变变变，来看尺子变成了什么？生：有箭头的线师，你还能找到6和7的家吗？像这样，和7好像是6的左右邻居，我们就可以说6的相邻数是和7教学写数师：我们和6，7交上了好朋友，观察6和7长得像什么？生：6像哨子，7像镰刀。师：下面我们来学习6和7的写法。先看书空，再师写，书空，动笔写，6在田字格里写左半边，一笔就写成了，同学们拿出小手来比划比划，7在田字格里也是左半边，也一起来比划下。现在请同学们
7、在书本40页描写6和7。教学序数（出示熊猫图）把右边的6只熊猫圈起来。在左边数第7只熊猫的上面画1个圆圈师：明明6小于7，怎么一个圈6个，一个只圈1个。强调序数跟基数的不同。（出示鱼缸图）师：有两个小朋友知道小朋友在学6和7，也带来了一些题目来考考大家，瞧，一共有几缸鱼？我们一起从左数第一缸有几条鱼呢？第二缸呢？真厉害。从左数第七缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？学生独立填写，个别汇报，教师集体讲解。师：这两个7一样吗？师:一个是顺序，一个表示的是个数。圈一圈四、巩固梳理，拓展应用师：同学们学的怎么样呢？老师来考考大家，有信心完成吗？生：有！师：请同学们拿出信封袋里的练习纸，我们来看第一题，按顺
8、序填数，同学们自己来填。收集学生的答案，展示师：我们看第二题数一数，写一写。同学们自己独立完成。师：同学都做对了吗？真了不起！下面我们看第三题，6可以分成1和，6还可以分成几和1呢？同学们自己往下填，填好的小朋友坐端正，我们来看这位同学做的，对吗？全部做对的同学举起你的小手。真厉害，老师都考不倒大家，看来大家都学得很好！五、堂小结师：这节你们都学会了什么知识呢？生：我们认识了6和7，知道6和7的写法了师：是的，我们这节学习了6和7的认识，学会了数数，数的顺序，比较数的大小以及6和7的写法，希望大家再接再厉，获得更大的进步！板书设计6和7的认识6：点子图，小棒7：点子图，小棒<66<77>66>）教学反思本节在前一次试教的基础上，在摆小棒操作过程中展示6根小棒表示6，利用7根小棒集体动手操作，体会多种方式表示6和7的形式，分别摆出喜欢的图形等方式，发挥学生的创造能力。在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。重视学生数概念的建立，在认数教学中，重在数的顺序及数的序数含义等内容。. 专业.专注 .
