《2020家庭教育行业分析调研报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020家庭教育行业分析调研报告（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年家庭教育行业分析调研报告2020年1月目录1.家庭教育行业概况及市场分析51.1家庭教育市场规模分析51.2家庭教育行业PEST分析51.3家庭教育行业特征分析61.4家庭教育行业国内外对比分析72.家庭教育行业存在的问题分析92.1政策体系不健全102.2基础工作薄弱102.3地方认识不足，激励作用有限102.4产业结构调整进展缓慢102.5与用户的互动需不断增强112.6管理效率低112.7盈利点单一122.8供给不足，产业化程度较低133.家庭教育行业政策环境133.1行业政策体系趋于完善133.2一级市场火热，国内专利不断攀升143.3“十三五”期间家庭教育建设取得显著业绩1
2、44.家庭教育产业发展前景164.1中国家庭教育行业市场驱动因素分析164.2中国家庭教育行业市场规模前景预测164.3家庭教育进入大面积推广应用阶段164.4政策将会持续利好行业发展174.5细分化产品将会最具优势174.6家庭教育产业与互联网等产业融合发展机遇184.7家庭教育人才培养市场大、国际合作前景广阔184.8巨头合纵连横，行业集中趋势将更加显著194.9建设上升空间较大，需不断注入活力204.10行业发展需突破创新瓶颈205.家庭教育行业发展趋势225.1宏观机制升级225.2服务模式多元化225.3新的价格战将不可避免225.4社会化特征增强225.5信息化实施力度加大235.
3、6生态化建设进一步开放235.7呈现集群化分布245.8各信息化厂商推动家庭教育建设255.9政府采购政策加码255.10政策手段的奖惩力度加大266.家庭教育行业竞争分析276.1中国家庭教育行业品牌竞争格局分析276.2中国家庭教育行业竞争强度分析276.3初创公司大独角兽领衔286.4上市公司双雄深耕多年297.家庭教育产业投资分析297.1中国家庭教育技术投资趋势分析297.2中国家庭教育行业投资风险307.3中国家庭教育行业投资收益311. 家庭教育行业概况及市场分析1.1 家庭教育市场规模分析广义的家庭教育概念，是涉及到家庭关系、家庭经营与管理、家庭与社会的关系、家庭法律关系、家庭
4、伦理、家庭健康等方方面面的学科。狭义的家庭教育概念，就是简指所有对0-18岁生命个体增值的教育活动。父母或者其他监护人应当对未成年子女进行社会公德、家庭美德、生活技能、行为习惯和身心健康等教育以及法律、法规规定的教育。中国目前中小学生及学前幼儿约2亿人（约占 15%）， 家长（父母）数量约 3.4 亿（约占 25%）。50%家庭平均年教育支出 1万元以上，中国目前家庭教育的市场空间近1.3 万亿。1.2 家庭教育行业PEST分析政策因素： 中央印发的家庭教育行业发展“十三五”规划，明确要求到2020年家庭教育行业将增加30%，各地方出台了地方政策，提高行业渗透率。 2019年家庭教育行业成为政
5、策红利的市场，国务院政府报告指出家庭教育行业将会有利于提高民众生活质量。经济因素： 家庭教育行业持续需求火热，资本利好家庭教育领域，行业发展长期向好。 下游行业交易规模增长，为家庭教育行业提供新的发展动力。 2018年居民人均可支配收入28228元，同比实际增长6.5%，居民消费水平的提高为家庭教育行业市场需求提供经济基础。社会因素： 传统家庭教育行业市场门槛低、缺乏统一行业标准，服务过程没有专业的监督等问题影响行业发展。互联网与家庭教育的结合，缩减中间环节，为用户提供高性价比的服务。 90后、00后等各类人群，逐步成为家庭教育行业的消费主力。技术因素： 科技赋能VR、大数据、云计算、家庭教育
6、、5G等逐步从一线城市过渡到2、3、4线城市，实现家庭教育行业科技体验的普及化。 家庭教育行业引入ERP、OA、EAP等系统，优化信息化管理施工环节，提高了行业效率。1.3 家庭教育行业特征分析通过对比家庭教育属性和核心服务模式，可将中国整体家庭教育行业分为五类。他们分别为创新型家庭教育、创投型家庭教育、媒体型家庭教育、产业型家庭教育和服务型家庭教育。此外，由于家庭教育行业仍处于初级探索阶段，整体服务模式与运营模式并不完全成熟。也存在例如产业+娱乐、创投+游戏等复合型家庭教育类型。随着大众创业、万众创新政策红利淡出行业舞台，家庭教育服务类型回归商业本质。如何依托自身运营能力实现行业稳定发展，从
7、而达到投资回报或商业落地的目的，成为行业核心探讨问题。在各类家庭教育中，由于产业型家庭教育多由企业主导，且与企业业务结合较为紧密。所以具有更高的商业落地可行性。成为行业核心探索方向之一。1.4 家庭教育行业国内外对比分析国内外家庭教育的目标客户都锁定在早期、特定行业、具有商业前景的企业，致力于为其提供成长初期缺乏的资源，以协助其实现商业价值快速增长。根据价值链管理理论，可将商业模式内涵拆分为价值定位、价值创造、价值实现与价值传递等维度。尽管在这四个维度内国内外外家庭教育存在普遍的核心诉求，但受限于体制、经济与文化等方面差异，国内外产业家庭教育的探索方向及落地形式有所不同。国外家庭教育更注重创客
8、文化及高技术投资回报，倾向于以获取企业股份或抛售在企业股票收获溢价作为主要的盈利方式，并形成持续自助经营能力，通过技术积累与项目展示收获口碑；国内家庭教育紧密围绕政策导向和产业价值定位制定预期发展目标，通过打通产学研加速资源交换与聚焦，为企业获得收益，不断积累资源与品牌影响力形成雪球效应。国外家庭教育国内家庭教育价值定位聚焦于发掘早期初创型企业并助力其成长，快速提升其商业价值促进创客文化形成，获得高技术商业回报响应宏观及产业政策号召，吸引资源导入价值创造通过提供服务、资本增值、社会回报获得有形及无形价值技术交易、股权价值回报为主增值服务、资金补贴为主价值实现寻找合理的商业逻辑与实现渠道，获得企
9、业成长与收益获得的双赢股份转让、IPO等获取收益政府补贴、税收分成、培训.价值传递形成品牌效应，吸引更多优质企业和初创团队，扩散传播价值理念宣传、技术交流政府站台、双创活动、人脉推广.2. 家庭教育行业存在的问题分析 家庭教育却始终是一个高度分散的市场，这是因为这类服务大多停留在线下，对很多家长来说经济成本高、耗费的时间较长；其次是家庭教育培训市场比较混乱，教育机构、心理咨询机构均有进入，质量很难把控；加上不同地区带来的地域限制，很难在全国范围内推进。一方面，物质生活相对发达的一部分中国人开始反思生命的意义和生活的价值，对家庭教育的态度和做法越来越积极和认真了，就连政府有关部门也开始积极了起来
10、。另一方面，社会对家庭教育关注的提升也被许多教育工作者和机构敏感地捕捉到，于是各类有关家庭教育的、心灵成长的、亲子沟通的培训、讲座开始纷沓而至，家庭教育成为众人眼中的摇钱树。缺乏管控导致无序混乱，缺乏标准导致良莠不齐。这和国家教育文化发展战略失衡有着巨大的关系。当政府部门和专业学者缺位的地方，迷信和错误就肆意而为。不仅从业人员乱，教育指导的方式也乱。整体行业还处于探索和发展期。中国家庭教育整体行业的水平不高，行业从业人员缺乏专业和常识的训练，有的是心理咨询师，有的是成功家长，有的甚至是成功学或做企业管理培训的讲师。2.1 政策体系不健全国内家庭教育的政策体系、绩效考核体系、以及执法监管体系仍很
11、不完善，在体制、政策、法规方面有待进一步健全。以家庭教育行业为例，虽然任务目标定了，但是很多城市并没有出台相关措施。家庭教育行业标准、行业规范、行业制度等措施都未出台，产品和技术的操作准则也没有明确的指导。家庭教育行业空有地方的区域标准，却没有统一的国家标准，行业规范性成为空谈。另外，有利于家庭教育的价格、财税、金融等经济政策还不完善，基于市场的激励和约束机制不健全，创新驱动不足，企业缺乏家庭教育行业发展的内生动力。2.2 基础工作薄弱家庭教育标准不完善，行业相关技术积累和基础设施都比较薄弱，相关体系建设滞后，管理、规范、产品、监测等能力亟待加强。目前而言，家庭教育管理能力还不能适应工作需要。
12、2.3 地方认识不足，激励作用有限一些地方对家庭教育的紧迫性和艰巨性认识不足，片面追求经济增长，对调结构、转方式重视不够，不能正确处理经济发展与家庭教育的关系，家庭教育工作还存在思想认识不深入、政策措施不落实、监督检查不力、激励约束不强等问题。2.4 产业结构调整进展缓慢近年来,尽管我国政府颁布了有利于家庭教育的资源环境税收政策和消费税的结构调整政策,但是由于这两种税收的作用对象狭窄,因而对家庭教育主要服务和产品的生产及推广使用收效不大。可喜的是,企业所得税的两税合一,内外资企业同等待遇解决了多年来我国内外资企业面临的两套税制问题。两套税制把大量的税收优惠给与了外资企业,而未能按国家的宏观政策
13、导向建立税收优惠。这种税制安排不仅造成了内外资企业的税负不公,而且对国家鼓励的家庭教育行业发展,对行业的高效率利用都是极其不利的。此外,我国的进口税收政策也存在类似的问题,亟待解决。2.5 与用户的互动需不断增强随着用户侧、产业服务侧需求与服务的快速发展，尤其是随着家庭教育行业技术的大量投产使用，家庭教育数据流和信息流的双向互动不断加强，对行业运行和管理将产生重大影响。一是需要重点研究由此带来的传统产品特性的改变，建立数学、物理模型，解决行业用户迫切需要解决的相关问题；二是需要大力探索配套政策与商业运营模式，适应急速变幻的用户需求，丰富服务内涵，拓展家庭教育行业服务领域和内容，促进家庭教育行业
14、服务效率的提升，实现可持续发展。2.6 管理效率低首先缺乏管理工具，流程还靠线下。家庭教育行业相关企业的很多产业流程等都是线下通过表格来管理，各方需求都是通过电话进行沟通，这种传统的管理方式不仅效率低下，而且容易出错，也会造成人工成本的浪费。缺乏ERP、OA等最基本的管理工具，直接导致运营成本高，效率低下。其次运营团队欠缺，管理经验不足。由于传统的家庭教育行业的运营方，仍然是靠行业增量红利去盈利，比如一味的开拓增量市场等。对运营的重视程度不够，以至于运营团队欠缺。另外也不像大部分互联网公司那样能吸引到优秀的运营人员，本身重资产轻运营的模式也决定了家庭教育行业在互联网+时代走的很慢。最后资产认识
15、不清，变动无迹可循。家庭教育行业除了硬件设备、各种资产设备以外，企业、用户以及由此产生的各种数据，都是行业资产，这些资产的原始情况，变动情况，生命周期如果无记录的话，就会导致管理无迹可循。2.7 盈利点单一现有的家庭教育行业盈利场景无外乎产品，服务增值费用，盈利点还是停留在行业本身层面，要想拓展新的盈利点，必须转变思路，打造更多新的场景。家庭教育运营方需要突破“信息展示”思维，认识到家庭教育本质上是行业数据宏观服务汇聚，围绕家庭教育行业不同的人群进行打造，全面感知用户的需求，并通过PC，APP，微信等不同的终端给用户提供全方位的服务。2.8 供给不足，产业化程度较低由于基础设施匮乏、技术缺陷且积累不足、产业制度不规范等历史原因，导致家庭教育行业起步较晚。产品质量和服务不到位，行业供给不足，产业化程度较低等。这导致了用户需求难以得到及时的满足。行业亟需提高产品及服务质量，优化基础资源配置，夯实产品技术更新迭代能力，解
