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1、开题研究以来,«钦州市农村小学薄弱学校提高办学质量实践模式研究»课题研究组成员按照课题研究计划进行了深入的研究工作,努力实践研究,学校教师队伍建设工作方式有了一定的改变,研究取得了阶段性的成果。为下一阶段课题的顺利、有序开展,现将我们这一阶段的研究工作小结如下: 一、具体的做法 1.加强相关理论及技术的学习,使课题组成员更加理解学校办学模式研究的重要意义。通过查找资料、交流、调查了解等形式加强理论修养。 2. 进行了课题研究的设计工作 (1)完成课题研究的假设设计 (2)选择课题的研究方法 (3)选择合适的研究对象及样本和容量 (4)确定合适的数据测量和评价方法 3.开
2、展课题研究与实践活动,通过教师队伍建设、教学常规管理等活动,提高了学校管理质量,并且邀请专家或领导及时对课题进行指导。 4.加强资料积累,及时总结。 二、取得的成绩 在多次的教育教学论文评选活动中,韦戴聪校长的论文«新时期学校管理创新的认识与思考»、黎雄才«浅谈小学数学活动中创新能力的培育»、陈永毅«小学阅读教学重视实践浅谈»、黄贤杰«浅谈教师的身教重于言教»等论文均荣获了国家、省、市、区级奖。综上所述,本课题的研究基本达到了预定的研究目的,也取得了显著的实验成效。但由于影响农村小学教师队伍建设的因素众多,我们较难在因与果之间作详尽的归因分析。 三、研究存在的问题及进一步研究的设想 本课题对研究的反馈及检测力度不够,这是本课题研究存在的主要问题,并且如何通过学习网站进行交流研讨还需进一步探索。 在总结前阶段成果的基础上,我们将对课题作进一步深化研究。该课题进一步研究的方向是:不断完善教师队伍建设的管理制度,深化评价体系,从而全方位、深层次地构建农村小学教师队伍建设的管理模式,不断提升研究的经验成果。 钦北区大直镇小学«钦州市农村小学 薄弱学校提高办学质量实践模式研究»课题组 2010年1月