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1、金属的化学性质公开课教学反思佛山一中 化学科组 李婉清为了实现学校教学开放日的主题“聚焦核心素养,构建高效课堂”,我认真研读了普通高中化学课程标准(2017年版),深刻领会了新课程改革的要求,并按照教学进度的安排,选择上课的课题是必修1第三章第一节“金属的化学性质”第一课时,在安排教学内容时,因为考虑到除了金属钠以外其他的金属都是常见金属,所以将金属钠作为单独的一个课题进行教学。新课标强调核心素养的体现是以解决“真实的问题”来学会知识,这就要求老师在进行教学设计时从学生实际出发,因材施教。老师将知识点转化为深度不同的问题或一系列学习任务,让学生在学习过程中解决问题,使双基得到巩固,能力得到提升
2、。新的评价方式也比旧的评价方式有了很大变化,课堂训练结果不一定要通过完成习题来验证。如果学生能在学习后设计出实验方案,也比解决一道实验设计习题更能提高能力,所以老师要精心设计教学过程,将知识的传授设计成训练系统,让学生动脑动手,学会解决真实的问题。本节课我从金属的历史、种类出发,复习初中学过的金属的知识,从旧知识引入新知识,激发学生的兴趣。再从生活中金属钠比较少见的现象引出钠的活泼性,让学生推导出钠的原子结构决定性质,完成了让学生依据物质的微观结构,描述或预测物质性质的学习任务。我设计的第二个学习任务是从新闻报道中钠容易爆炸出发,引导学生去思考人类如何利用钠并带着问题去听小组研究成果汇报,再用刚学的知识解决问题。让学生认识到化学变化是有条件的,只要把条件控制好,化学变化就能实现;化学是一门能创造新物质的学科,人类可以控制物质的产生和使用,也就完成了第二个学习任务。最后一个学习任务是用类比的方法,将钠的性质与其他金属的性质进行比较,求同存异,认识金属化学性质的规律。让学生认识到化学的学习方法可以从代表物出发,学习了代表物的性质就可以用类推的方法去学习其他不同的物质。总的来讲,本节课的教学设计非常严谨,一环扣一环,教学过程非常流畅,从学生的反馈、专家和老师们的反馈来看,也非常不错,达到了高效课堂的目的。