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1、1同学们xng zh ng rn地观看着gu l q mio的流星雨，一边聆听仇老师讲解星宿的知识。（3分）根据拼音书写汉字。 给加点字注音， 仇 宿 2 下列句子加点的成语使用正确的一项是 ( )。（2分）A. 李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。B. 由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般地冒出来了。C. 这样美好的天气，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐。D. 曲靖自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。3根据文段内容，选择短语填空（只填序号）。（2分）有人说，宽容是一种润滑剂，
2、 ;宽容是一种镇定剂， ; 宽容是一束阳光， ; 宽容是一座桥梁， 。 可消融彼此间的猜疑积雪 可以消除人与人之间的摩擦可将彼此间的心灵沟通 可以使人在众多纷扰中恪守平静4、用名言警句填空（3分）生命是什么？生命就是范仲淹“ ， ”的远大抱负；生命就是文天祥“ ， ”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ， ”的献身精神。5根据提示默写填空。（每空1分，若添字、漏字，有错别字，该空不得分）（1） 诗是写意的画，如杜牧泊秦淮中“ ”的那抹轻烟淡月；诗是令人荡气回肠的歌，如辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮志以寄之中“ ”壮志难酬的感慨。（2）采菊东篱下， 。(陶渊明饮酒)（3） ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（
3、4）白雪歌送武判官归京中，诗人以春花喻冬雪，构想奇特美妙，比喻新颖动人，其名句是_，_ 6、读下面的古诗，按要求回答问题。（4分）无题李商隐相见时难别亦然，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（1）.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“_ _”，属双关语，暗指_ _。（2）.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义？二、阅读（50分）（一）、文言文阅读（共16分） 阅读下面甲乙两文，完成7-11题。 甲晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不
4、当从此门入。”傧者更道从大门入。 见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？王与曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故直使楚矣。” 乙高缭仕于晏子，晏子逐之。左右谏曰：“高缭之事夫子三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴仄陋之人，四维之然后能直。今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。” 注释：仕：旧称做官为仕。事夫子：侍奉晏子。仄陋：狭窄浅薄。维：维系。引申为辅助。弼：纠正。 7.下面句中加线的“使”与“齐命使各有所主”中的“使”意思相同的一项是（ ）（2分）
5、 A.晏子使楚 B.使狗国者从狗门入C.使子为使 D.不肖者使使不肖主 8.用现代汉语翻译下面两个文言句子。 （4分）（1） 然则何为使子？ （2） 今此子事吾三年，未尝弼吾过，是以逐之也。9.甲文中楚王为什么说“齐无人耶？使子为使”？ （4分） 乙文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的？ 10.甲文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”？ （4分） 乙文文晏子中为什么要说自己是一个“仄陋之人”？ 11从甲 乙两文中可以看出晏子是一个怎样的人？ （2分）（二）阅读下面短文，回答1215题。(11分) 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦
6、瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 开 课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚， 大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也 可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传” 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？ 名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼
7、，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。 临 近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点 儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。” 王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主
8、任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？” 没有人搭腔，大家都屏息静气。 “好”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？” 名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhn）。旃的意思是红色的曲柄旗。” “嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。
9、 这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。（选自小小说选刊2006年第12期，文字有改动） 12下面对文章理解分析错误的一项是：（ ）。（2分） A本文采用了先抑后扬的写法。 B对于王旃的恶作剧，“名师”没有训斥，反而拜他为一字之师，体现了“名师”谦逊为怀的做人态度。 C潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。 D不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。13当“名师”请同学念一下“旃”字时，结果是“没有人搭腔，大家都屏息静气”。作者这样写有什么作用？（3分） 14你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师？（3分）15文中“名师”这种对待学问的态度对
10、你有什么启发？（3分）（三） 阅读下面文字，完成1619题。（10分）生命与气候-林道之 你 能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧 气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。 五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的切肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。 但 是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿
11、年前，含有木质素的植物首次出现木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球 的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力地球 进入了严寒期。 动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。 然 而植物并没有被消灭。在6500万年前恐龙因为小行星的碰撞或其他灾难而彻底水失后，植物抓住了这一机会，突破点是第一批草地的出现
12、。青草本身不会保存很 多二氧化碳，但能形成软土。软土可以保存大量的二氧化碳，从而使空气中的二氧化碳含量降低。事实上，草地生态系统含有的碳比森林生态系统还多。 过去约4000万年，大量草地布满全球，取代了许多年以前的森林地带。在草地的影响下，地球逐渐降温，终于在200万年前进入冰川期。 大约1万年前，由于人类活动的显著增强，地球空气的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年来，地球的温室效应愈来愈明显。 也 许，地球上的整个生物圈就像我们所熟知的生物个体调节其体内环境那样，不停地调节着地球有大气环境，使气候能适合地球上生物进化的需要。换句话说，地球的 生物圈是在主动地调节环境，而不是在被动地适应环境。果真如此，数十亿年的气候变迁不仅仅是太阳或地球的原因，生物为了自己的利益也深深参与其中了。16.根据文章内容，简要概括气候与生命的关系。（2分） 17.请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？（3分）
