《（发展战略）常宁五中五年发展规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（发展战略）常宁五中五年发展规划（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、常宁五中五年发展规划（2010年2014年）2010年2014年，将是我国站在一个新的历史起点，继往开来，和谐发展，全面建设小康社会的五年。在这五年里，继续落实科学发展观，努力构建和谐社会，实施科教兴国战略，积极推进科技创新将成为新一轮发展的重要举措。社会经济文化发展的新形势将给学校带来新的挑战和机遇。认清形势、应对挑战、把握机遇是我校求生存谋发展的必然之举。总结学校发展的成就和经验，借鉴先进的教育理念和教学经验，认识教育发展的阶段性特征，探索教育发展的特点和规律，突出以实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，从学校现代化教育建设的实际出发，对未来教育改革发展做出全面的规划和部署。未来五年，
2、我校将以“把常宁五中办成创名校、育名师、学生优、质量高、特色明、环境美、有一定影响力的学校”为目标，进一步优化学校环境，着力打造可持续发展的教师队伍，加强教育教学教研科研管理能力，为造福一方百姓，办人民满意的教育而努力奋斗。教育部已研究制定国家中长期教育改革和发展规划纲要，正在向全国征求意见。为使学校在近五年期间更加持续、健康、协调地发展，我校特制定五年发展规划第一部分 学校发展的基础（一）学校概况常宁五中始创办于二十世纪初，其前身原名振南学堂，解放初期更名为板桥完小，上世纪六十年代初又更名为常宁五中，是原常宁县六大高中学校之一，属县级直管学校。2001年为适应教育发展新形势的需要，全市进行了
3、教育资源优化整合，将原常宁五中与板桥中学、仙桥中学三校合一，统称常宁五中，兴办全日制初中，划归当地乡镇管辖。学校位于常宁市板桥镇板桥村，地处常宁之南大门，紧依常桂公路，交通便利。整个学校依山而建，环境幽雅，绿树环抱，花木繁茵，自然风貌与人文建筑和谐有致，浑然一体。既是校园，亦是公园，更是乐园，一度让莘莘学子向往和仰望。学校现有15学班，学生765人，入学率99%，在校学生巩固率98 %，学业成绩合格率98%以上，体质健康达标率100%以上。教职工53人，其中专任教师48人。专任教师中学历合格率100%；高级职称教师2人，中级职称教师19人，教职工平均年龄35岁。校园占地面积5000平方米，生均
4、校园面积6.5平方米；校舍建筑总面积15000平方米，生均校舍面积19.6平方米；绿化用地1800平方米，生均绿地面积2.35平方米；学校建有高标准篮球场2个，200米环形跑道，足球场1个，乒乓球台8个，羽毛球场1个。各项指标均达到了标准要求。学校各类功能室齐备，各项设施设备齐全，现拥有电教设备价值20万元，仪器设备价值18万元，图书藏书量43900册，生均55册，价值8万余元，各学科的教学参考资料、工具书齐备，征订各类报刊杂志达100种以上。（二）办学优势及不足半个世纪的风雨洗礼、沧桑变化，使学校革故鼎新，与时俱进，蓬勃发展。多年以来，学校抓住发展机遇，在上级领导的关心和支持下，以创建示范学
5、校为目标，推进学校跨越式发展，高标准打造硬件，多方位优化软件，全面提升管理水平和办学效益，实施“教研育师，科研兴校”的战略，以“改革课堂教学，提高学习效率”为突破口，着眼于学生素质的全面发展，着力于发展特长和创建能力的提高，坚持“以人为本”的教育理念，锤炼打造出一支高素质的教师队伍；坚持以“全面育人，发挥特长”的教学理念，大力实施素质教育，积极开展特色教育，弘扬学生个性，彰显学校特色；“文明规范，奋进争先”的校风激励着师生不懈的攀登与追求。先后获得常宁市“文明单位”， “教育工作先进单位”、“安全文明校园”、“青少年教育先进学校”、“常宁市依法治校示范校”、“常宁市语言文字规范化学校”、“常宁
6、市爱国主义教育示范学校”等光荣称号。特别是近年来在团结务实、开拓创新、锐意进取的学校新一届领导集体的带领下，全校师生奋力拼搏、勇于探索，学习“杜郎口”教育教学模式，深化课堂教学改革，使学校富有特色，充满活力，学生素质得到全面发展，教学质量稳步提高，学科竞赛成果丰硕，文体比赛连创佳绩，中考年年上新台阶，赢得了良好的社会声誉。特别是2010年中考成绩创建校好成绩，受到教育局的嘉奖，真正实现“低进高出、优进杰出”质的飞跃。但是，在新的现代化教育形势要求下，在教育创新的改革浪潮中，学校教育如何为学生提供更加个性化的教育机会，如何提高学生动手操作的实践能力及创新精神等方面都面临着新的挑战，我们必须时刻保
7、持清醒的头脑，增强忧患意识，树立追求卓越的责任感和紧迫感，在今后的办学实践中，不断突破，不断创新，彰显个性，办出特色，实现优质教育。面对学校发展的更高要求，学校许多工作还有待于不断完善，。一是要进一步丰富和提升学校的办学理念和办学方略，逐步形成具有特色的办学思想；二是学校教师的人文素质、思想境界、人格魅力、教科研意识、业务水平尚须提高，教师队伍结构（学历、年龄以及性别比例）也不够合理，学校的用人机制也不够完善，在编在岗教师远远达不到实际需要，教师队伍建设还要在坚持师德、能力、学历三位一体的原则上继续加强；三是教育教学改革的力度不够大，课堂教学改革有待进一步提高，学校的课程体系还有待完善，应加强
8、教育教学理论学习，进一步深化对教育教学工作的研究与探讨；四是教学过程和教学方法尚不能完全满足学生的需要，现代化的教学手段与课堂教学的有效整合尚待加强；五是学校的德育还未形成完整的科学体系，德育形式还停留在理论灌输和管、卡、压这个层面上，德育队伍需要充实，德育内容和形式需要完善，学生的养成教育、思想道德教育需要进一步加强；六是学校校园面积较小，不到40亩的狭小的地域空间制约了五中进一步的发展。根据发展的规模，以及五中周边学区的生源现状，五中现有的教学场地、教学规模、教学设施已远远不能适应新的发展要求。第二部分 未来五年的发展目标（一）发展思路和总目标1、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想
9、为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，牢固树立教育优先发展、科学发展的观念，以改革、创新为基本动力，以服务“三个面向”为重要使命，大力实施素质教育，不断深化教育改革，努力办人民满意的教育。努力创建省级示范高中。2、发展思路（1）坚持 “以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，遵循宪法和教育法律法规确定的基本原则，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，切实抓好素质教育，依法规范学校的办学行为，大力推进教育现代化，使学校成为一流、先进的优秀学校。”的办学宗旨，贯彻“以人为本、立得育人、精致管理、追求卓越”的办学思路，适应时代发展的需要，不断创新学校的管理机制，突出学校的办学特色，提升学校
10、的品位和层次，打造常宁五中的教育品牌。（2）以教学质量为中心，坚持质量立校。通过抓实常规、搞活教研、立足课堂、丰富课外活动等措施，优化课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生广泛兴趣，从而达到教育教学质量的综合提升。（3）以德育为灵魂，坚持以人为本，立德育人。通过健全德育制度、优化德育环境、开展德育实践，把学生的智、情、意，行有机结合起来，健全学生人格，陶治学生情操，培养学生高雅的品质和正确的人生观与荣辱观。（4）全面推行素质教育，把素质教育与对学生创新精神与实践能力的培养结合起来，焕发创新精神，培养创新学习能力，为学生可持续发展奠定基础。（5）积极稳妥推进新课程改革，以课改促教改，以教改促发展，
11、全面更新教师的教育教学观念，提升教师的专业素养和业务水平。（6）重视做好教师继续教育规划，继续实施常宁五中“名师工程”，培养一大批学科带头人和教学骨干，打造良好的师资队伍。（7）发扬民主，科学决策，强化问责，全员参与，努力营造一种人人有事干，事事有人干的氛围，增强学校的凝聚力，增强教师的荣誉感和归属感，广集教师智慧，珍惜教师劳动，最大限度地调动全体教职员工的积极性，建设和谐校园。（8）处理好学校的社会公共关系。3、发展总目标立足常宁五中多年来积淀的文化底蕴和优良校风，融合当前教育教学改革的时代精神，以教学为中心，以德育为灵魂，以创新精神和实践能力培养为重点，以质量为突破口，积极创新学校校本研究
12、和管理机制，构建学校办学特色，提高教育质量，提升办学品位，创建省级示范高中。（二）教育理念1、办学理念:着眼于学生未来，着力于学生素质（1）促使全体学生发展:基础教育、大众教育。（2）促使学生全面发展:徳智体美全面和谐发展。（3）促使学生主动发展:自主学习、自主教育、自主发展。（4）促使学生个性发展:尊重差异,因材施教。（5）促使学生终身发展:学会认知、学会做事、 学会生活 、学会生存。 2、办学方略：以人为本，依法治校，质量兴校，科研强校以人为本：学校的一切都为学生的发展服务,学生的发展是教育的出发点和归宿，学生的发展以做人为本,即学校要坚持德育为首;学校发展以教师的发展为本。学校应是师生和
13、谐发展的乐园。依法治校：学校工作要遵守国家法律法规和学校规章制度，用法律制度管理人、教育人;教育教学工作要遵循教育规律和人身心发展的规律;依法维护师生权益。质量兴校：教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。建立全面保障教学质量的组织与管理系统,并将质量管理评价贯穿于教学的全过程。科研强校：抓好教科研工作是教师、学校上水平、 求发展、创品牌的根本出路。科研带教研，教研促科研，教科研的出发点和落脚点是提高教育教学质量。3、管理策略：全面质量管理（全员、全过程、全面的质量管理）主要做法：全员管理,全员育人；全面落实素质教育：完善课程方案, 在注重必修课教学的同时，加强选修课、活动课教学,制
14、定质量管理评价体系,对影响教育教学质量的各方面和因素进行全面管理。师生综合评价；对教育教学的全过程各环节都进行宏观调控,微观管理,突出过程质量管理 。细节决定成败,过程决定结果。第三部分 具体目标及达成目标的策略、措施（一）提高办学水平1、安全保稳定努力做实做细做好学校安全工作，确保学校无重大安全责任事故，确保学校师生生命财产安全和保证学校正常的教育教学秩序。 坚持“稳定压倒一切”的安全工作原则，加强安全教育，提高安全防范水平。加强学校安全工作的组织领导，明确工作职责、任务、要求；制定各项安全管理制度，进一步完善安全教育制度 、安全管理制度、学生寝室安全管理制度、学生外出活动管理制度、重点时段
15、及区域安全管理制度、行政干部24小时值班制度、节假日护校制度、门卫管理制度、安全隐患排查制度、应急预案演练及消防演练制度、食堂食品安全卫生制度等，结合学校实际和安全工作新形势、新问题、新要求，重点做好学校的食堂、食品、交通、水火、用电、防盗等安全工作；利用校会、年级会、班会及各种集会，做到安全教育反复抓，抓反复；主动与政府、社区及有关部门联系，争取他们的支持，加大校园及其周边环境的整治力度；通过教学计划的调整，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，经常性地开展交通安全、疏散技巧讲座和消防演练，全面培养学生的安全意识，提高学生的安全素质；做好学生心理辅导工作，预防出现因为心理问题导致的安全问
16、题；努力使每个教师都有安全工作任务和要求，使全体教师都以主人翁的态度参与到学校的安全工作，做到人人参与，人人有责，全面落实安全工作全员参与模式。2、德育育新人加强德育创新，整体构建常宁五中德育目标体系，完善德育内容，构建德育课程，优化德育环境，培养优秀人才，构建和谐校园。 自古以来，德育就是学校教育的重要内容。陶行知先生曾说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。做人先立品、读书先立志，培养学生优良的品质和健康的心理应是当前学校教育的第一要务。在未来的五年内，学校要努力贯彻“德育为首”、“德育就是质量”的新思路、新理念，加强和改进德育工作，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，构建全方位、立体的德育工作体系。建立一套富有特色的、切实可行的、全方位的、学校、家庭、社会三位一体的道德教育运行机
