《四年级下册美术教案13最快的作品苏少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案13最快的作品苏少版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题最快的作品作者类型综合探索课时1课时教学背景分析教学内容：什么是最快的作品，用光影作画的摄影自然地进入了我们的美术课堂。摄影是一种强化作品感染力的重要艺术表现手段。摄影一词是源于希腊语 phos（光线）和 graphis（绘画、绘图）或 graph，两字一起的意思是“以光线绘图”。它通过画面的构图、光线引导观众浏览画面，得到美的享受。本课属“造型表现”学习领域。本课涉及到的摄影构图与光影的知识专业性很强，构图的种类也很多，古今中外各个不同的画种的构图形式也有很多的讲究。以构图的几种典型形式为主线展开教学，了解构图的形式美法则，并尝试让学生在欣赏摄影作品
2、和自行创作时合理地运用，感知构图在画面处理中的重要作用，体验构图与光影带来的艺术美感。学生情况： 随着时代发展，相机对于孩子来说并不陌生，它已经变成了学生生活中较常见的艺术创作的工具了。不论何种艺术，都有自己特有的语言。光线、影调、线条和色调等因素构成了摄影艺术的造型语言，摄影家正是借助这些语言来捕捉自然与社会之美。教学方式、手段：本课的理论性比较强，可以运用比较法、讲述法、赏析法、实践操作法等进行教学。教师准备：课件、各种拍摄用具。学生准备：相机、手机。教学目标知识与技能目标：让学生了解相机的基本构造特点、摄影的意义及其作用。通过欣赏、观察和分析，让学生感受摄影艺术的美，体验快速成图的快乐。
3、过程与方法目标：学生运用常见的构图形式和光线知识，拍摄一幅有艺术感的作品。情感态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。教学重难点教学重点：学习常见的摄影机位的构图变化、摄影构图形式、光影的变化。初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。教学难点：体会构图带来的视觉感受以及作者通过作品传递的思想情感。教学设计1、 赏析作品，导入课题出示几幅优美的摄影作品，让学生说说感受，并引导学生，让学生迅速进入摄影作品的情境，跟随着太阳的光影变化来欣赏，实际上是让学生明白，摄影中的光影元素对摄影作品的重要性。你们试着猜猜看，它是什么一种怎样的创作呢？生：摄影。出示课题
4、：最快的作品。二、初步尝试，理解机位相机的认识与欣赏，并了解相机的成像原理。师：现在拍照片的机器越来越小了，以前的相机可是非常大的哦，这就是第一台相机。设计意图：认识相机，认识相机的历史，认识相机的成像原理，用层层递进的讲述带领学生走近摄影创作的世界。分小组初次体验。师：相信经过老师的介绍，你对相机一定更加了解了。下面我们一起拿起手中的相机感受下吧。（分4小组体验，蹲下去、站得高、离得近、看得远）师：好，让我们一起来看看你们的作品。（教师与学生评价作品）通过镜头的远近、高低，我们的画面就会变得不一样，我们把镜头的位置叫做“机位”。通过调整机位我们就可以得到“仰视”“俯视”“微视”“全景”等等不
5、同的效果，有时它可以使你的照片变得与众不同、有时可以变得更加有趣设计意图：这一阶段为了让孩子对视角有所体会，所以特别设计了四个小组的主题，让他们分别体验“蹲下去”“站得高”“离得近”“看得远”。 3、 运用构图，练习内化 1. 引入构图概念。师：有的同学拍得很好，因此作品只需要剪裁下就会非常出色，（游戏“给你一把剪刀”）剪完后画面就变得好看多了，这就是一个最简单的调整构图的中心、大小的方法。说到这个构图，究竟什么叫做“构图”呢？生：在摄影时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好地表达出创作意图，这一过程称为构图。设计意图：对同一幅图画进行不同
6、的裁切，观察比较不同形态的构图能使画面产生不同的视觉效果。在这个动态的变化过程中，使学生对构图的重要作用有更直观的认识和理解。2. 教授构图。（三角形构图）对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑或特殊风格的物体。对角线形构图是最基本的经典构图方式之一，把主题安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度。同时也能使衬体与主体发生直接关系，富于动感，画面活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。景物呈交叉线结构，景物的交叉点可以在画面以内，也可以在画面以外。前者有类似十字形构图的特点，后者有类似斜线构图的特点，能充分利用画面空间
7、，并把视线引向交叉中心，也可引向画面以外，具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点。线条、影调按X形布局，透视感强烈，有利于把视线由四周引向中心，或者景物具有从中心向四周逐渐放大的特点，常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。水平线式构图具有平静、安宁、舒适、稳定等特点。常用于表现平静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、广阔平坦的原野、辽阔无垠的草原等。斜线式构图分立式斜线和平式斜线两种，常表现运动、流动、倾斜、动荡、失衡、紧张、危险、一泻千里等场面。也有的画面利用斜线指出特定的物体，起到一个固定导向的作用。师：下面就让我们一起走近这些美丽的照片，看看它们中间暗藏了什么构图玄机。师：三角形构图具有
8、十分稳定的特点，三层式构图使画面看上去层次分明，s型的构图使画面更有动感4、 作业展评，理解构图师：今天我们在班级里办了一个小型的作品展，我们一起来看看大家的作品。（电子屏分屏显示浏览）你最喜欢哪件作品呢？学生互评。 5、 了解光影，欣赏作品 欣赏各届摄影比赛获奖作品，感受光影在作品中的运用和作用。作业要求运用亲身体验镜头机位的不同，照片所带来的不同变化和惊人的效果，激发学生对摄影的兴趣爱好。教与学的评价学生可以自己的审美倾向，选择一个视角，拍摄一张与众不同的照片，让学生迅速感受摄影作品的快速、与众不同的艺术魅力。通过细致地研究摄影的光影与构图，作品的层次感与视觉重心得到平衡。反思和总结本课是
9、小学阶段唯一的一堂摄影课，对于本课的设计，重难点在于如何在40分钟内，让学生了解摄影、感受摄影、爱上摄影，并使学生将学到的知识带进日常生活中，在生活中学习、消化，自我提升对摄影的理解。基于本课的操作限制，我将本课的重点放在了解摄影、感受光影、学习构图三个方面。通过两次课堂上层层递进的练习欣赏分析创作的过程，让学生爱上这种快速创作的艺术形式。但摄影所涉及的面实在太广，如何在这么多知识点中进行取舍与权衡成了一个难题。最终我选择了相机的成像原理、构图知识、视角、光影效果的拓展这几点知识来进行讲解。 1. 本课用一组照片导入，让学生立刻进入到摄影艺术的殿堂。 2. 用小孔成像的实验图片，让学生理解相机的成像原理来自于“小孔成像”。
