《五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟教科版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟教科版(1)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、机械摆钟教学设计教学目标：（一）科学概念: 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。（二）过程与方法：1、重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数。2、动手制作一个单摆。3、观察和测量在相同时间内摆摆动的次数。（三）情感,态度,价值观:1、理解重复实验的意义。2、发展对计时工具研究的兴趣。教学重难点：重点：动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。难点：1、相同时间间隔内摆摆动次数实验方法的正确理解和操作。2、 通过观测理解摆的等时性。教学过程：一、 导入1. 师课件出示伽利略图片：同学们，你们认识他吗？2. 师：他是伽利略，意大
2、利伟大的科学家。今天我们一起回到400年前，看一看17岁的伽利略发现了什么。3. 师播放课件。4. 师：伽利略发现了什么？生：每摆动一次的时间差不多。5. 师：是啊，伽利略发现这个现象后回家做了一个这样的摆。今天老师把这个摆带到了教室，我们一起来认识下。6. 师课件出书摆锤和摆绳。7. 师：想不想试一试？（师边做边演示）手指轻轻拉开摆锤，听到指令后放手，不要推。会了吗？小组试一试，仔细观察你们的摆在摆动的时候有什么特点，并把你的发现记录下来。比一比哪个小组的发现最多。二、 观察摆的摆动1. 师：你们发现了什么？预设：（1）摆动的速度先快后慢。 （2）摆动幅度越来越小了。（师板书：摆幅越来越小？
3、）其他组都同意吗？ （3）相同时间内，摆动次数一样。（师板书：相同时间内摆的次数一样？）其他组都同意吗？2. 师：有什么办法可以知道摆动次数是一样的？小组讨论下吧。 小组讨论。3. 师：同学们已经有方法了，老师这里还有关于这个实验的视频。有疑问吗？ （师根据学生情况提问。）（1） 怎样算摆动一次。（2）计时和数数的同学怎么做？（3）一次完成后摆要不要停下来？（2） 半次怎么算？4. 师：完成实验后请同学们，完成记录表后的问题。5. 小组实验。6. 汇报交流。师：对于他们组的汇报你们有什么意见吗？（主要针对数据进行分析）7. 师小结：对于同一个摆，摆动次数是基本相同的。三、观察摆钟的摆1. 师：老师这里还有一个摆。它在相同时间内摆动次数一样吗？2. 师：怎么证明？3. 师：按照刚才的方法小组合作，完成活动二。4. 师：这个摆的计时就比较准确了。我们把摆的这种特性叫做等时性，根据摆的等时性发明了一个钟，这个钟就叫机械摆钟。（师板书：机械摆钟）也是我们今天这节课的内容，有了摆钟，人类的计时大大向前迈进了一步。四、总结提升1. 下面请各组把摆拿到上面来，你发现了什么？2. 师：摆绳的长短跟摆的次数有没有关系？说说你的想法。这个内容由你们的老师和你们一起研究吧。 3.机动。（有时间完成评价。）板书设计：机械摆钟 等时性：同一个摆，相同时间摆动次数相同
