《高中化学人教版必修2教案：4.2 资源综合利用 环境保护（第一课时） Word版含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学人教版必修2教案：4.2 资源综合利用 环境保护（第一课时） Word版含解析.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资源综合利用 环境保护（第1课时）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：1、讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系；2、讲授应注意培养学生的学科思维；3、讲授应具有启发性；4、讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识
2、。 教材分析本章资源综合利用 环境保护位于化学必修2第四章第二节，教材内容共分两个部分，一是煤、石油和天然气等化石燃料的综合利用，主要介绍了如何从煤、石油和天然气中获得基本的化工原料，以及获得哪些化工燃料，介绍了煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解等，同时还介绍了如何利用煤、石油和天然气为原料合成一些高分子材料，主要介绍了聚乙烯的合成等。二是引入了绿色化学的概念，建立了原子经济性反应的概念，从化学角度强调了环境保护的方法、手段与意义。 思路说明本节从我国化石能源的分布引入，通过教师的讲授，让学生认识到化石能源的使用对环境有很大影响。在教师的引导下，学生了解煤的干馏和石油的分馏的区别并知道各个产
3、物在生产生活中的运用。在并且在学习的过程中帮助学生树立学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献的意识。 教学目标【知识与技能】知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。【过程与方法】通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。【情感态度与价值观】知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。 教学重难点【教学重点】化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。【教学难点】化石燃料的综合利用 教学过程教具准备：多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯
4、、甲苯【新课引入】 我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。师:我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，那么你知道我国化石燃料的分布吗？【学生发言介绍】师:虽然资源很丰富，但分布很不均匀，如我国60%的天然气在中西部地区，而东部沿海地区经济发达，怎样才能用到天然气呢？生:西气东输！师:对！你知道我国的这一工程吗？（投影介绍）师: 使用煤、石油、天然气最初是当成燃料，人们把一定量的燃料完全燃烧时放出的热量叫热值。课本介绍了一些燃烧的热值，你能找出那种燃料的热值最高和最低吗？【投影】 练一练师:化石燃料虽然热值高，但也有缺点
5、，你知道吗？【播放录象】 化石燃料带来的环境污染。学生总结有哪些环境污染？师: 因为燃烧化石燃料会带来环境污染，而且浪费燃料，所以应该综合利用。【播放录象】 煤、石油的综合利用。【学生总结】液化石油气汽油煤油柴油重油焦碳 煤焦油 焦炉气干馏分馏石油煤【投影】 你知道干馏和分馏的区别吗？师: 虽然化石燃料的用途很大，但令人担忧的是它们在地球上的蕴藏量是有限的，石油、天然气再过几十年就要用完，煤的使用也是几百年的事，那么，人类将如何面对能源短缺问题呢？生: 节约能源，开发新能源。【投影】 常见的新能源介绍【知识拓展】 师: 出示教学目标，对这节课的知识你掌握了吗？还有哪些问题要提？【例题剖析】 【
6、例1】某混合气体通过溴水（使其褪色），再通过灼热的氧化铜（使其黑色变红色），再通过无水 白色粉末（使其变蓝色），再通过澄清石灰水（石灰水由清变浑再变清），最后剩余气体在空气中点燃，火焰呈淡蓝色，这混合气体是（ ）。（A）水煤气 （B）焦炉煤气 （C）石油液化气 （D）高炉煤气评注：中学化学涉及的知识点较多，需要记忆的知识点最好在通过归纳、比较的基础上进行记忆。如“气”有水煤气、焦炉煤气、石油液化气、高炉煤气、乙炔气、爆鸣气、天然气（沼气）、裂化气、裂解气、石油炼厂气等；“水”有蒸馏水、去离子水、自来水、矿泉水、海水、硬水、软水、氨水、石灰水、王水等。研究记忆规律表明，比较归纳法是强化化学知识记
7、忆和提高记忆效率的一种行之有效的方法。【例2】某1mol链烃A，在一定条件下完全裂解成1mol烷烃B和1mol烯烃C，生成的混合气对氢气的相对密度为14.5。通过计算回答下列问题：（1）写出链烃A可能的结构简式和名称。（2）烷烃B和烯烃C可能各是什么？（3）如果要求1mol B完全燃烧时需要氧气的物质的量是整数，那么C只能是什么烯烃？评注：由上述解法，根据质量守恒定律， ，若生成的B、C分别为烷烃和烯烃，则A一定为烷烃。 【例3】下列说法错误的是（ ）A石油是只含有 的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油B含 以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油C石油的分馏是一个化学过程D石油裂解得到的裂解气中
8、含不饱和的烯烃课堂小结：本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源,，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，我们更可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。【布置作业】1 教材P92、板书设计第二节 化学与资源综合利用、环境保护（第1课时）一、化石燃料煤、石油、天然气 二. 开发新能源、使用相对清洁燃料 1、优点：性价比高 2、缺点： A、不可再生耗尽节约 B、污染环境温室效应、酸雨等 教学反思
