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1、- 1 -新郑中专升学部 20102011 学年度下学期期末考试二年级语文试卷一、填空题（每空 1 分，共 9 分）1 我与地坛的作者是 ，我们学过他的文章有 。 2.精神的三间小屋的作者是 ，我们学过他的文章有 。3.世上无难事， 。4.子在川上曰： 。5.宜将剩勇追穷寇， 。6.苍山如海， 。7. ，望断南飞雁。二、选择题（每小题 2 分，共 18 分）1下列词语中加点字的读音、字形全都正确的一项是（ ）A隽永（jn） 坍圮（p） 熨帖（y） 恪守（k）B宽宥（yu） 游弋（y） 怒号（ho） 对峙（zh）C翌日（l） 歼灭（jin） 哺育（b） 嗔怪（chn）D妊娠（chn） 神侃（kn
2、） 溘然（k） 呷一口（xi）2下列词语中书写完全正确的一组是（ ）A鸠占雀巢 李代桃僵 刻尽职守 格物致知B心急如焚 鞭长莫及 心无旁骛 克勤克俭C禄禄无为 眼花瞭乱 人声鼎沸 振振有辞D至高无上 芸芸众生 孤影自怜 自惭形秽3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）A一位日本经济大臣曾指出，亚洲经济的盛衰取决于中国经济的增长。B电子门票，这种从未听说过的东西，今天已走进我们的日常生活。C刚刚上市的这种玉米，是经过改良而制成的，带有水果味，被称为“水果玉米” 。D “鸟巢” 、 “水立方”等一座座新的体育场馆进行几年的艰苦奋斗，在北京奥运会以后，已经成为新的参观景点。4.下列各句中，标点符号使用
3、正确的一句是（ ）A直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的，前者偏于类型，后者偏于个性。B如果她发觉是件代替品，她会怎样想呢？会怎样说呢？她不会把她的朋友当作一个贼吗？C这一带在古代就是一个“少草木，多大沙” （汉书匈奴传 ）的地方。D 三国志平话中的错误、疏漏和粗糙之处，后来在文人再创作的三国演义中都得到了改正、润色和丰富。5.下列句子中加点成语使用恰当的一句是（ ）A.我们在一起谈天说地，打牌下棋，还扯着喉咙参差不齐地唱着流行歌曲。B.考古工作者在这里发现的大量木俑，斑驳陆离，为其他古墓出土文物所罕见。C.山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆。D.它不再是
4、清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的海市蜃楼。6.下列作品、作家及体裁对应不正确的一项是（ ）A.青龙偃月刀韩少功小说B.人生即燃烧谈歌散文C.跨越百年的美丽梁衡散文D.再塑生命的人海伦凯勒人物传记7.对说明书相关知识的说明，不正确的一项是（ ）A. 说明书是对工商业产品、工程设计、图书报刊、影视戏剧、文艺演出、旅游胜地以及- 2 -各种博览、展销活动等作介绍、说明的一种应用文体。B.条款式说明书的格式包括标题、正文、落款。C.说明书语言要易懂。为让消费者更形象理解说明的内容，可使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。D.说明书要全面地说明事物，要突出重点，合理安排顺序。8.下列文言句式不属
5、于宾语前置的一项是（ ）A沛公安在 B君安与项伯有故 C忌不自信 D大王来何操9.选出与“吾得兄事之”一句中的加点词词类活用现象相同的一项（ ）A项伯杀人，臣活之 B范增数目项王 C （项伯）常以身翼蔽沛公 D吾妻之美我者，私我也三、阅读题（共 33 分）（一）阅读下面的文字，完成下列各题。 （14 分）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；， 。鹰击长空，鱼翔浅底，。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！1.上面文段节选自 （作者）的 。 （2 分
6、）2在上面文中补全诗歌内容。 （2 分）3.全诗由几个动词领起和连缀，写出这几个词。 （2 分）4.上阕描写出一幅“湘江秋景图” ，通过分析，写出这幅图画的特征。 （2 分）5.下阕描写出一幅“同学少年图” ，通过分析，写出这些同学少年的特征。 （2 分）6.解释加点词语。（2 分）峥嵘： 粪土： 7指出诗中的修辞。（2 分）（二）阅读下面的文字，完成下列各题。 （8 分） 我们 体质不适合我 们的职业，不能持久地工作， 很少能够愉快地工作， ，为了恪尽职守而 牺牲自己幸福的思想激励着我 们不顾体弱去努力工作。如果我们选择了力不胜任的职业，那么我 们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，就会感
7、到自己是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此 产 生的必然结果就是自卑。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？自卑是一条毒蛇，它永无休止地搅扰、啃噬我们 的胸膛，吮吸我 们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。1上面文段节选自 （国）的 （作者）的作品 。（3 分）2根据文意，从下列词语中挑选四个分别填入文中的处。 （2 分）A.由于 B.而且 C.因为 D.可是 E.况且 F.不过 G.但是 H.尽管 3.下列句子中，与其他三句表达方式不同的一句是。（1 分）A.如果我们错误地估计了自己的能力，以为能够胜任经过较为仔细的考虑而选定的职业，那么这种错
8、误将使我们受到惩罚。- 3 -B.看来，人与人之间的差别永远是要有的。C.四周瘴气雾霭弥漫，我们如同走入地狱，走入鬼蜮。D.谁也不可以漠视自己的生活体验。4.文中“由此产生的必然结果就是自卑”一句中加点的“此”具体指什么？（1 分）5.概括写出本段文字的段落大意（1 分）（三）阅读下面的文字，完成下列各题。 （11 分）第二天早晨，苏艾睡了一个小 时醒来的时候，看到 琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下末的绿窗帘。“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。苏艾困倦地照办了。可是，看哪！经过了漫漫长夜的 风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但
9、那 锯齿形的 边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。“那是最后的一片叶子。”琼珊 说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的 脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？” 但是琼珊没有回答。一个准备 走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲哀的了。当她与尘世和友情之 间的联系一片片地脱离时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。那一天总算熬了过去。黄昏时 ，她 们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下
10、来。天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。那片常春藤叶仍在墙上。琼珊躺着对它看了很久。然后她喊喊 苏艾， 苏艾正在煤卸炉上 搅动给琼珊喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，苏艾，”琼珊说， “冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪 恶。 现在请你拿些 汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再等一下；先拿一面小 镜子给我，用枕 头替我垫垫 高，我想坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说：“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来，他离去时，苏艾找了个借口，跑到 过道上。“好的希望有了五成。”医生抓住 苏艾瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会
11、胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。”第二天，医生对苏艾说：“ 她现在脱离危险了。你 赢了。 现在只要 营养和调理就行啦。”那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色户巾，苏艾连枕头把她一把抱住。“我有些话要告诉你，小东西。” 她说， “贝尔曼在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房 间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，
12、他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪 动过的样子， 还有几去散落的的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，末了 看看窗外， 亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不 飘不动吗？啊， 亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后 的一片叶子掉落时，他画在墙 上的。 ”1上面文段节选自 （国）的 （作者）的作品 。 （3 分）2文中划线的“随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来”一句运用了什么描写方法？它的作用是什么？（3 分）3.有人认为贝尔曼先生并没有“死” ，你说呢？说出你的看法及原因。（2 分）4.文本中有一句“仍旧有一片常春藤的叶
13、子贴在墙上” ，作者用“贴在墙上”这几个字有何作用？（2 分）5.贝尔曼画藤叶应是小说中最震撼人心的情节，作者为什么不正面描写（答出两点） （2分）（1） - 4 -（2） 四、作文（40 分）（一）小作文（15 分）假如我们几年以后大学毕业了，需要找一份工作，我们自己看中了几家单位（或企业），为了能够得到其中的单位主管领导的答复，我们需要写一封求职信。要求：1.内容全面，格式正确；2.字数 300 左右。3.不准写出有关自己的任何真实信息。（二）大作文（25 分）通过学习跨越百年的美丽 ，我们了解到法国科学家玛丽居里作为一个举世瞩目的女科学家身上，有着常人少有的品质，比如，对学业与挫折表现出的坚强与执着，对事业信念坚定，对科学勇于奉献，对荣誉淡泊名利，对于祖国与和平充满热爱，对于孩子和未来认真负责，对于成功勇于超越自我，等等。对比我们自己，就玛丽居里身上的某一点展开议论。要求：写一篇议论文。题目自拟。观点鲜明，论据充分，论证有力。不少于 600 字。（一）小作文- 5 -（二）大作文题目： 题目
