二上7单元导案复备-陈红

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1、汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 0主编教师：廖晓兰 审 核： 刘颖使用教师：陈 红 使用班级： 二4第七单元教材内容概说一、教材简析 本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字 7 是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是大事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚

2、地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。教学目标：1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。5.学会积累课文中的优秀词语。教学重、难点：1.本单元要求会认会写的生字。2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。5.主动积累课文中的优美词语，练习

3、用“我会读”中的词语说句子。学情分析汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 1本组课文是围绕“环保”这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。整体构思1、识字 7先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。2、“红领巾”真好要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。3、清澈的湖

4、水抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。4、浅水洼里的小鱼要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。5、父亲和鸟这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。识字 7【导学目标】1、主动识记 12 个生字，会写 8 个生字； 2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【导学重难点预测】1.重点：识字、写字，探究识字方法。 2.难点：朗读。【导学准备】教学课件【导学时数】两课时【导学过程】汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 2第一课时一、教学目标1、认识本

5、课要求的 10 个生字，学习书写“丛”“牢”“护”“拍”四个字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学准备1、动物图文2、教学课件【自主学习, 识字读文】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词两个或两个以上。2、将树叶中的音节搬到文中，将拍手歌读 3 遍，把拍手歌读通读顺。 3、给田字格中前四个生字组两个词，其中一个必须是文中的。【诵读经典，积淀文化】朗诵拍手歌【创设情境，导入新课】1、老师出字谜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出

6、示谜底“保”）2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 33、给“保”组个词。4、出示词语“保护”。“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。5、说说，什么需要保护？今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。 （板书：保护动物）【合作识字，交流方法】（一）自主练读，整体感知拍手歌。1、老师读儿歌，学生打节拍。2、生自由读儿歌。（二）学习要求认的生字。1、课件展示要求认的生字，学生自由拼读。抽生读、齐读。2、小组交流，合作学习（1） 、小组长带领大家读

7、。要求：一遍音节，两遍汉字。（2） 、字要记住他们的读音需要注意。（3） 、我用方法记住了这些字。提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音， “鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“f” 。3、师课件展示：这些字可以用猜谜语的方式记住。4、读一读。（1） 、要求认识的字所组成的词。（2） 、看动物图片认识词语。（3） 、再读文中需要注意的一些词。汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 4（4） 、读拍手歌。自由读、同桌拍手读、小组展示拍手读。 【自主析形，指导书写】1、整体认识文中要求写的八个字。2、指导书写“丛、牢、拍、护” 。让学生到黑板当小老师，书写音

8、节，组词，强调要注意的地方。（1）给这四个字组词。 （师课件展示读词）（2）课件展示：这四个字放在句子里去读。（3）课件展示：这四个字的记法。（4）师范写生字。强调生一定认真看清楚笔顺，每个字的间架结构。（5）生描红，练习书写这四个字。【训练反馈，盘点拓展】我会填从（从前 ） 户（ ） 己（ ）丛（ ） 护（ ） 记（ ） 第二课时【课时目标】1、继续巩固认识本课的生字词。2、准确熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。【课前预习, 质疑问难】1、熟读生字新词，积累一些好词。2、熟读拍手歌，背诵拍手歌。3、和小朋友玩拍手歌的游戏。【诵读经典，积淀文化 】拍手朗读识字 7汉丰六小二年

9、级（上）语文导案 2013 年下期 - - 5【巩固字词，导入新课】课前练习：（每堂课都要做的，用拼习本听写几个重要的词，接着让同学们给老师念，老师写好后，就让对坐的同学互相改，改完后大家一起记一记。 ）草丛 牢记 拍手 保护 【深入课文 品词析句】（一） 、学习拍手歌。1、生先自由读。2、小组内互相读（一个读一个听） 。3、指名读。4、分组读。 （赛读）5、齐读。6、同桌边拍手边背诵。（二）语言表达训练看课件练习说话。（三）再读拍手歌。引导学生领悟：地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。 （随机课件展示：动物是人类的朋友，我们要保护动物）【自主析形，指导书写】1、整体认识文中要求写

10、的八个字。2、指导书写“保、物、鸡、猫”让学生到黑板当小老师，书写音节，组词，强调要注意的地方。（1）给这四个字组词。 （师课件展示读词）（2）课件展示：这四个字放在句子里去读。（3）课件展示：这四个字的记法。（4）师范写生字。强调生一定认真看清楚笔顺，每个字的间架结构。（5）生描红，练习书写这四个字。汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 6【训练反馈，盘点拓展】1、 根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。2、 以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。【板书设计】：识字 7保护动物 爱护自然【作业设计】1、背诵本文。2、书写

11、生字；完成练习册3、预习 26 课红领巾真好【导后反思】：写字是教学的重中之重，学生对写字的基本方法已经掌握，但是对一些笔画较多，结构复杂的生字仍然需要老师的指导，因此课堂上挑选了两个较难写的生字让学生观察，并说说需要注意的地方，看老师示范写，学生再自己写，这样学生在写时就不容易出错，掌握的也比较牢固。26 “红领巾”真好【导学目标】： 1、认识 8 个生字，会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 【 导学重点】： 学习生字新词，朗读背诵课文

12、，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 【导前准备】： 1、生字词卡片，课件或放大的文意图。 2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。 汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 73、有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。 【导学时数】：两课时 【导学过程】第一课时【课时目标】1、认识本课要求认的 8 个生字，学习书写“羽”“领”“捉”“理”四个字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、正确流利有感情的朗读课文。【自主学习, 识字读文】1、圈生字，给生字条里的生字注音，并分别口头组词 3 个。2、读课文 3 遍，把课文读

13、通读顺。 3、给田字格中的生字组词。4、收集各种鸟的图片。【诵读经典，积淀文化】背诵识字七【创设情境，导入新课】板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。【合作识字，交流方法】（一）初读课文，学习要求认的生字。1、借助拼音读课文。2、学习生字。（1） 课件展示生字:生自由拼读。（2）小组交流，合作学习汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 8小组交流，合作学习A、小组长带领大家读。要求：一遍音节，两遍汉字。B、字要记住他们的读音需要

14、注意。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音， “喳、巢、崭”是翘舌音。 “棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。C、我用方法记住了这些字。D、课件展示：生字所组成的词，练习读读。（二）再读课文，感知课文大意。1、课件展示第一小节。（1）师问生答。（2）练习用“一会儿一会儿说话。2、课件展示第二小节。（1）师问生答。（2）展示“啄木鸟、杜鹃、燕子”的图片，并了解他们所作出的贡献。（3）完成本小节的补充练习。 （课件展示）3、课件展示第三小节，师问生答。【自主析形，指导书写】1、读读要求写的“羽” “领” “捉” “理”四个字。2、课件展示四个字所组的词，读一读。3、指导书写这四个字。师范写、生描红并练习书

15、写。【训练反馈，盘点拓展】填 空：1.“晨”字共( )画，第七画是( )。“领”字共( )画，第五画是( )。2. 机灵的( ) 翠绿的( ) 蓬松的( ) 快乐的( )第二课时汉丰六小二年级（上）语文导案 2013 年下期 - - 9【课时目标】1、继续巩固本课的生字词，积累好词。2、发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【自主学习, 质疑问难】1、复习生字新词，积累好词。2、熟读课文。试着背诵课文。3、为课文画一幅插图。【诵读经典，积淀文化 】背诵谁和谁好【巩固字词，导入新课】小组开火车读：羽毛 捕捉 理由 活跃 红领巾 蹦跳 机灵 清晨 叽喳 蓬松 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 【深入课文 品词析句】（一）生齐读课文。（二）小组交流 合作学习1、课题中的“红领巾”为什么加上了引号？“红领巾”指什么？2、你觉得小鸟可爱吗？看图，再读读课文，说说为什么觉得它可爱？3、小鸟为什么说“红领巾”真好？用赞美的语气读最后一句，用因为所以的句式说说小鸟为什么