《人教版八年级下册第十二章：12.1杠杆设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册第十二章：12.1杠杆设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 1 杠杆 学习目标学习目标 知识与技能 1 通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆 提取共同的特征 在 杠杆上认识支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 2 学会准确画杠杆的动力臂和阻力臂 3 通过参与科学探究活动 能对杠杆的平衡条件进行猜想和假 设 设计实验 并能对实验数据信息进行分析 得出杠杆的平衡条 件 能利用平衡条件去解决简单的实际问题 4 能根据杠杆的特点及作用效果对杠杆进行分类 过程与方法 1 通过实验观察 认识杠杆 培养留心观察生活的习惯 2 通过探究实验 总结杠杆平衡条件 培养学生的收集信息 分 析处理的能力 3 通过举例联系生活 尝试应用杠杆的知识去解释具体的问题 情感与价值观
2、1 使学生感受物理在生活中应用 培养学生学习物理的兴趣 2 通过杠杆分类及应用的学习 感受物理与生活的联系 进一步领 会物理知识的应用价值 重点难点重点难点 教学重点 是探究杠杆的平衡条件 突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究 杠 教学的难点 学会在杠杆示意图中画动力臂和阻力臂 学习方法学习方法 采用多媒体辅助 分组探究法 合作交流等学习法 教材分析教材分析 杠杆 这节课是初中物理力学部分最基本的内容 从简单的杠杆的应 用 到现代的 复杂的各种机械装置中都能够找到杠杆原理的应用 它也是滑 轮 轮轴等其他一些简单机械的基础 杠杆是生活中常见的简单机械 学生每 天都会接触扫帚 剪刀 指甲刀 夹
3、子 筷子等物体 这仅仅是会使用 没有 深入地研究这些物体的特点 通过学习使学生对杠杆的认识更加深刻 让学生 感到生活中处处有物理 物理源于生活 服务社会 充分体现了 从生活走向 物理 从物理走向社会 这一理念物理是有用的 有趣的 提高了学习物理的 兴趣 在学科的知识考查中也始终是一个重要的热点 因此 杠杆这一节课都 占有相当重要的地位 学情分析 学情分析 学生对生活中的简单机械比较熟悉 有丰富 直观的生活经验 这对于杠 杆知识的理解很有帮助 八年级学生经历了多次实验探究的过程 对 研究杠杆 平衡条件 的实验探究有一定的基础 但仍要注意方法上的指导和合作精神的培 养 所教的学生当中有部分同学抽象
4、思维能力不强 因此要尽可能使力臂的 知识更形象 便于学生的理解 创新教学策略创新教学策略 在本节课的教学活动中 教师要利用学生已有的知识和经验 从学生生活 中熟悉的许多属于杠杆的工具入手 只要告诉学生 学生一般是很快就可以接 受的 杠杆是最重要的一种简单机械 它也是滑轮 轮轴等其他一些简单机械 的基础 杠杆是本章教材第二部分的主体内容 通过学生动手操作 主动观 察 分析 从而抽象出杠杆概念 让学生亲身经历探究实验得出平衡条件 教 学要体现 从生活走向物理 从 物理走向生活 的基本理念 尽量贴近学生 生活 使学生体验到生活中无处不在的物理知识 从而激发起学生学习的兴 趣 让学生在学习科学的研究方
5、法的同时 培养学生的探究精神 实践能力及 创新意识 本节课分为四部分 第一部分为引言 课文里的引言部分写的很漂亮 像 一篇散文 直接让学生读课文就可以引起学生的兴趣 然后列举一些简单的机 械 第二部分是杠杆 这部分主要是识记的知识比较多 老师在讲解这部分的 时候一定要细致一点 讲的透彻一点 杠杆的各个部分讲清楚 图文并茂的比 较好 多做一些示意图 第三部分是探究杠杆的平衡条件 这部分也是要学生 自主来完成的 老师只是善于组织学生 引导学生得出正确的实验结论就可以 了 第四部分生活中的杠杆 也就是杠杆的应用 可以在课堂中给学生介绍一 下相关的杠杆的分类 明确三种杠杆的特点 也可以给出类似的例子
6、让自己 练习分析其原理 教学准备教学准备 多媒体课件 铁架台 杠杆 钩码 大剪刀 钳子 大镊子 羊角锤 起 子 钩码 200g 10 盒 弹簧测力计 0 5N 量程 10 支 教学过程教学过程 一 情景导入 多媒体课件播放 阿基米德撬地球的故事 活跃课堂气氛 学生演示羊角 锤起钉子的等活动后引入课题 创设情景活跃课堂气氛 引入课题 二 新课教学 杠杆杠杆 生活中有很多帮助人们工作的工具 实质上都是杠杆 师拿出大剪刀 钳子 大镊子 羊角锤 起子 说一说我们在使用这些工具 时 有什么共同特点 这些工具在工作过程中 都像杠杆在撬动重石一样 投 影片 可以绕一个固定点转动 本身没有变形 杠杆 能绕固定
7、点转动的硬棒 画出用杠杆撬动重物的示意图 杠杆五要素 1 支点 O 杠杆绕着转动的点 2 动力 F1 使杠杆转动的力 3 阻力 F2 阻碍杠杆转动的力 4 动力臂 L1 从支点到动力作用线的距离 5 阻力臂 L2 从支点到阻力作用线的距离 点拨 力臂可简称为 点线距着重从数学角度确定力臂的定义 简记 一找 点 二画线 三作垂线段 练习 画力臂 如图甲 乙 警示 不论动力 阻力 都是杠杆受的力 通过具体练习 丰富学生的感性 认识 培养学生逻辑思考能力 归纳总结能力 解决问题能力 动手能力 杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件 设计一个实验 对杠杆的平衡条件进行探究 在学生进行初步设计后 组织交流设计思想
8、 通过交流讨论 使学生明白 1 实验中动力和阻力是人为规定的 2 怎样确定力臂 是这个实验的难点 可以在实验中使杠杆水平平衡 直 接数出杆上的格子数就是力臂的大小 3 设计一个好的表格对探究活动是否能成功很重要 请同学们针对所要测量的内容 参照教材 P77 所示 实验探究 设计好实 验步骤和记录表格 然后动手进行实验 参照教材图 12 1 2 引导学生思考 为什么要使杠杆在水平位置平衡 为什么要改变几次钩码重和位置 F1 F2 以及 L1 L2 分组合作探究 教师巡回指导 学生填写数据 并引导学生仔细分析实验数据 找出规律 学生交流发 言 综合学生的讨论结果 对板书中学生的猜想进行评价 得出正
9、确结论 杠杆平衡条件 动力 动力臂 阻力 阻力臂 或 F1L1 F2L2 小组合作设计和完成实验 分析数据间的规律并得出结论 的程序来组织教学 让学生参与和体验探究的过程 体验力作用在杠杆上的效果不但与力有关 还 与力的作用点有关可以加深记忆 降低实验的难度 同时激起兴趣的又培养了 学生探究能力 生活中的杠杆 生活中的杠杆 实物展示及投影图片让学生认识杠杆的特点及分类 1 省力杠杆 动力臂 阻力臂的杠 杆 杠杆平衡时 动力 阻 力 特点 省力费距离 如撬棍 羊角锤 钳子 剪树枝剪刀 开瓶器等 2 等臂杠杆 动力臂 阻力臂的杠杆 杠杆平衡时 动力 阻力 特点 既不省力 也不费距离 如物理天平 托
10、盘天平 定滑轮等 3 费力杠杆 动力臂 阻力臂的杠杆 杠杆平衡时 动力 阻力 特点 费力省距离 如船桨 钓鱼竿 理发剪刀 镊子等 学生要理解杠杆分类原理 根据动力臂与阻力臂长度不等式时所用动力与阻力 的关系将杠杆分成三种类型 三 课堂小结三 课堂小结 师生共同总结本课学到了知识 杠杆的五要素和画力臂 杠 杆的平衡条件 杠杆的分类 四 课堂检测 四 课堂检测 1 剪钢丝的老虎钳是一个 杠杆 夹取砝码的镊子是一个 杠杆 选填 省力 费力 或 等臂 2 如图所示 一位母亲推着婴儿车行走 当前轮遇到障碍物时 母亲向下按扶 把 若把婴儿车视为杠杆 这时杠杆的支点是 当后轮遇到障碍物 时 母亲向上抬起扶把
11、 这时婴儿车可视为杠杆 填 省力 或 费 力 点评 联系生活 运用所学知识解释现象 学以致用 3 做 研究杠杆的平衡条件 实验时 在挂钩码前先要调节 使杠杆 在 位置平衡 杠杆的平衡条件是 数 学表达式为 4 为使杠杆 ON 在图乙位置能保持静止 需在 M 点施加一个力 F 画出物体 A 对杆的拉力的力臂和在 M 点对杆的最小拉力 F 的示意图 5 利用钓鱼竿钓鱼的示意图如图所示 O 为支点 F1 是 手对鱼竿的作用力 请画出 1 鱼线对钓鱼竿拉力 F2 的示意图 2 F1 的力臂 点拨 鱼竿可看作杠杆 关键是找到一个合适的支点 再根据力臂定义 用刻 度尺测出力臂 6 一把杆秤不计自重 提纽到
12、秤钩距离是 4cm 秤砣质量 250g 用 来称质量是 2kg 的物体 秤砣应离提纽多远 秤杆才平衡 若秤杆长 60cm 则这把秤最大能称量多少 kg 的物体 如图 所示 点拨 提钮为支点 左边为阻力右边动力 左右到提钮的长度为力臂 利用杠 杆平衡条件解题 7 如上右图所示 重物G 400N AB 20cm BC 60cm CD 60cm 求将重物G提 起时所用的最小动力 图中装置可绕A点转动 点拨 本题为曲臂杠杆的计算 要想力最小 必须力臂最大 题目有难度 需 要学生解直角三角形的知识 教学设计反思教学设计反思 1 通过多媒体课件播放 阿基米德撬地球的故事 调动学生学习兴趣 再利用羊角锤起钉子实验 使学生感知杠杆 并从生活常见的工具中找出它们 都有杠杆的共同特点 绕一固定点转动的硬棒 引入新课 及培养了学生的观 察能力 从而提高了学生探究杠杆的乐趣 2 本节课画力臂是本节课的难点 为了突破该难点 采用了示意图画力臂 适时点拨并及时练习 适时展示部分学生的画法及纠正错误 使得学生对力臂 的画法掌握较好 3 通过设计实验探究出杠杆的平衡条件 不仅能培养了学生的实验探究 分析概括 收集信息和处理信息的能力 同时又对杠杆的平衡条件进行了及时 理解和应用 使学生对其知识掌握更透彻 4 生活中的杠杆属于知识的应用 通过实物和图片展示让学生运用所学知 识比较分析 拓展提高学生的能力
