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1、 1 3 庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 教学目标 教学目标 1 积累常用的文言词语 疏通文意 把握文章内容 2 把握比喻的深意 领略故事中的旨趣 3 了解庄子和惠子两人在思想 性格 气质等方面的差异 感受 游濠梁 中反映的庄 子生活的诗意 教学重点 教学重点 1 积累常用的文言词语 疏通文意 把握文章内容 2 把握比喻的深意 领略故事中的旨趣 3 了解庄子和惠子两人在思想 性格 气质等方面的差异 感受 游濠梁 中反映的庄 子生活的诗意 教学过程 教学过程 一 设置情境 导入新课 庄子的想象力极为丰富 语言运用自如 灵活多变 能把一些微妙难言的哲理说得引人 入胜 郭沫若曾评价说
2、以思想家而兼文学家的人 在中国古代哲人中 实在是绝无仅 有 庄子与惠子游于濠梁 虽然由庄子和惠子的辩论组成 但轻松 闲适 让人感受到日 常生活中的诗意并为之深受感染 二 检查预习 夯实基础 1 给加点的字注音 濠 h o 梁 鲦 ti o 鱼 2 走近庄子 惠子 庄子是我国古代著名的哲学家 道家学派的代表人物之一 庄子生活在一个社会矛盾极 其尖锐的时代 做过漆园吏 他不满现实 不与统治阶级合作 据传楚王曾以千金相邀为 相 被其拒绝 与老子并称为道学之祖 庄子继承了老子 道法自然 的观点 认为道是自 本自根 无所不在的 强调事物的自生自灭 否认有神的主宰 惠施 宋国商丘人 战国时期著名的政治家
3、哲学家 名家思想的开山鼻祖和主要代表 人物 惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者 他主张魏国 齐国和楚国联合起来对抗 秦国 并建议齐 魏互尊为王 魏惠王在位时 惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国 他首 2 3 先到楚国 后来回到家乡宋国 并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友 三 初读课文 整体感知 1 教师范读课文 提醒学生注意字音 节奏等 2 学生范读 师生点评 重点指导节奏及韵律 1 安知我 不知鱼之乐 2 子之不知鱼之乐 全矣 3 既已知吾知之 而问我 3 小组交流释疑解惑 4 教师释疑重点文言字词 1 重点实词 是鱼之乐也 这 汝安知鱼乐 怎么 云者 语气词连用 用在句中表停顿 既 既然
4、 2 一词多义 固 固不知子矣 固然 子固非鱼也 本来 3 句子翻译 子非鱼 安知鱼之乐 译文 您不是鱼 怎么会知道鱼的快乐呢 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐 全矣 译文 我不是您 固然不知道您是否知道了 您本来不是鱼 您不知道鱼的乐趣 这是 可以完全确定的 请循其本 译文 请从我们最初的话题说起 5 将文章翻译成现代汉语 并回答下列问题 1 这场辩论赛的辩题是什么 庄子是否知道鱼之乐 2 辩论双方是谁 庄子 惠子 3 正反双方的观点是什么 正方 庄子 鲦鱼出游从容 是鱼之乐 反方 惠子 子非鱼 安知鱼之乐 四 分角色朗读 深入探究 3 3 相信大家现在对文章应该有了一定的了解
5、了 但是 作为一篇文言文 我们当然不甘心 于只是把文意搞懂 还想要对文章有更深刻的理解 现在 就让我们分角色朗读课文 深入 分析这场辩论 五 课堂小结 情感升华 两人辩论的结果且不论谁输赢 但是我们可以看到庄子与惠子思想 性格 气质等方面 的差异 请结合文章内容 分析两人的性格 讨论后明确 惠子好辩 重分析 对事物持认知心态 对于事物有一种寻根究底的认知态度 重在知 识的探讨 庄子智辩 重观赏 对事物持艺术心态 对于外界的认识 带有欣赏的态度 将主观的 情意发挥到外物上 如果说惠子带有逻辑家的个性 那么庄子则具有艺术家的风貌 结束语 庄子心境旷达 视荣华富贵如敝屣 他有着高雅的生活情趣 多少年来 庄子 思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰 即使在物质文明高度发达的今天读来 也犹 如扑面而来的清风一般 清爽怡人 六 布置作业 1 以小组为单位编排课本剧 庄子与惠子游于濠梁之上 2 完成达标测试题
