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1、卖炭翁【教学目标】1引导学生在诵读的过程中，理解诗句的意思，品味语言的内涵，体会诗人表达的情感。2有感情、有韵律地朗读古诗，借助注释了解诗句的意思，背诵两首古诗。3认识本课生字。【教学重难点】1借助注释了解诗句的意思，有感情、有韵律地朗读两首古诗，背诵两首古诗。2品味语言的内涵，体会诗人所表达的情感。【教学过程】一、入诗情，读诗文。（一）了解诗人，引出课题。（二）理解课题，激发情感。1从课题中你能获得哪些信息？2以人物为题，引发了我们对人物命运的思考。请再读课题。3我们一同随作者的视线跨越千年，看诗人白居易是怎样通过写人叙事来抒发情感的。（三）读诗，把字音读准确，把诗句读顺畅。1自由读诗，争取
2、读准字音，读通诗句。2再读古诗。3指名读古诗。4怎么才能把古诗读得有滋有味，传情达意呢？教师指导：（1）可以反复多读几遍。（2）两行一句，一句之间读得要连贯一些，两句之间稍做停顿。（3）注意，要读出古诗特有的节奏和韵律来。（4）自由练读。二、品诗意，悟诗情。（一）借助书中的注释和插图说说古诗的大概意思。（二）学生齐读古诗。师板书：贫穷等词语。诗中的哪个词表现了作者的情感，把它圈出来。（板书：可怜）（三）品读古诗，感悟诗人表达的情怀。（四）学生畅谈自己对诗文的理解，体会诗人表达的情感。诗中哪句使你真实地感受到了卖炭翁很可怜？预设：（五）“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”师：这就是我们常说的“福如东海，
3、寿比南山”的那座西安城外的终南山。生说体会。师：此时此刻，你想说生说，师指导朗读。过渡：从其它诗句中的哪些词语中你还读出了卖炭翁的可怜？（六）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”1理解“满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑”你体会出什么？生说体会。2这是卖炭翁生命的颜色，这十个木炭一般的手指担负着生命的全部希望。为了生存他已经“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。默读这一句诗，你能捕捉到几个画面？3师引读。三、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（一）何所营：做什么用？设问句，一问一答，我们来读好它。（二）师引读“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（三）忧：他有担心，师：给“忧”组个词吧。他在担心害怕什么？（四）这一忧一愿，有卖炭翁多少的无奈。卖炭翁担心（ ），他盼望（ ）。（五）齐读这首诗。四、整体回顾对古诗的理解，展开想象。（一）透过这首诗，你仿佛看到了什么？（二）透过这首诗，你仿佛听到了什么？（三）透过这首诗，你仿佛想到了什么？五、想象结局，表达情感。（一）天随人愿，真的大雪纷飞，天寒地冻，卖炭翁的木炭真的能卖个好价钱吗？（二）回归事实，感悟诗情。六、循诗韵，悯古人。2 / 2
