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1、关于 0-3 岁婴幼儿的语言发展教育12 月 18 日张明红讲座摘要欢迎大家到国学育心亲子乐园（183485013 备注：幸福宝贝）学习交流随着社会的发展和进步 婴幼儿的早期教育牵动着亿万父母的心，越来越受到重视，婴儿出生后的 36 个月是成长的关键，其脑细胞已达一生的最高峰，美国生理学家布鲁纳说过“一个孩子到 4 岁时，其智力发展了 50%，另外 30%到8 岁时完成，其余的 20%到 17 岁完成” ，所以适时的营养和环境的刺激对大脑的发育能产生重要的影响，抓住了这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，就将产生事倍功半的效果。张明红,华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授、幼儿
2、园课程与教材教研室主任、全国知名幼儿教育专家,出版了学前儿童语言教育、06岁儿童心理与优教等著作,本次讲座的主要内容如下： 什么时候是起跑线？ 什么是输？什么是赢？ 怎样让其不输？在准备怀孕起，调整身心就是为宝宝提供良好生长育环境的起始期了，而母亲是孩子最重要的教育者；在整个孕期中，母亲积极乐观的心态将充份影响胎儿的生长；规律的作息，会直接促成宝宝出生后良好的作息习惯，减少昼夜颠倒的发生。一个孩子一个样，不一样的基因自然会产生不一样的行为。通过研究发现，动作发展好的孩子，语言相对会滞后，而语言发展好的，大动作和技巧性的动作发展会晚，主要原因在于孩子语言思维形成晚的时候，会有动作来替代。每一个孩
3、子都有自己生长发育的成熟周期，说话的早晚与将来的语言能力高低并没有明显的联系，同样动作的发育也是如此。而张教授指出最愚蠢的父母，是不断的拿自己的孩子和别的孩子横向比较，为什么别人的宝宝会站会爬会走，自家的宝宝却还不会呢，而聪明的父母是如何比较的？是和宝宝的昨天对比，纵向对比，每天都有新的进步和变化，保持平和的心态，慢慢的等待孩子的长大；四个月的宝宝就可以通过语气语调来判断批评和表扬，那么当家长不停的用降调来讲述孩子，你怎么这么笨，不会这不会那时，对孩子的影响是不可估量的，他能够听得懂，因此输和赢就在家长的心态上，不要只看一时，要相信天生我才必有用。怎样让其不输，学习如何成合格的父母是关键，教育
4、孩子永远是父母双方的事情 为什么 0-3 岁如此重要？ 大脑发育的关键期 社会与情绪发展（依恋）关键期 语言发展的关键期（女孩比男孩早 3-5 个月）在幼儿园的小班里，画一个圆圈，问孩子们这是什么时，答案是丰富多样的，从飞碟到蛋糕到太阳，各种各样，思维是发散的，而同样的问题再问 14 岁的初中生时，会是鸦雀无声的情景，即使有孩子回答也会先问老师，你所画的是符号？是形状？还是其它什么？那么思维是有条理性，那么在这个过程中，通过大量语言刺激促进大脑的迅速发展。妈妈带孩子去看烟花，放一个烟花“宝宝，快看” “嗯，好看” ，又放一个“宝宝，快看” “嗯，好看” ，一个小时过去了，烟花放完了，孩子学会两
5、个词，快看，好看；而如果妈妈进行有想象力的细节描述，那么对孩子的刺激是完全不同， “宝宝你看，这一个烟花好漂亮啊，像星星一样，一颗颗的点缀在夜空中，一闪一闪的” ， “这个烟花是红色与黄色相间的，像不像一朵海棠花，绽放” ，词汇量越大，孩子的语言越丰富。一项国外的研究表明，父母受教育的程序影响语言的发展，智商教育程度高的父母与孩子交流时用的是优美的词句，甚至是成语，而且交流的词汇量达到每天 3 万个，那么教育出来的孩子自然语言能力强，父母所表述的词汇越丰富越详细越多，孩子的语言发展越好。孩子虽然不完全听得懂大人在讲什么内容，但是高质量、多词汇的对话，对孩子语言的发展起到潜移默化的作用。对孩子讲
6、话，不能老是用哼哼哈哈的鼻音代替，这样会降低与孩子的说话质量，影响孩子智力发展。 0-3 岁婴儿语言发展特点 简单音节阶段（0-3 个月）在哭叫声中与人沟通，五种情况哭闹，饥饿，大小便，孤独，恐惧，病痛，通过不同的哭声来表达情绪；这个时候只能看到大的轮廓，没有细节，那么最好的是黑白书，喜欢面对面的言语交际，偏爱母亲和高频率的声音，因为视觉距离只有 15-3-公分，因此妈妈要俯身与宝宝交流，出现哭闹要及时的回应，抱父母教育程度 父母所说词汇量 时间 孩子掌握词汇量高等教育 4500 万 三年内 1200 个蓝领阶层 2600 万 三年内 700 个领救济金 1500 万 三年内 250-300
7、个起来或者俯下去说话，这样孩子才明白要怎么来与外界交流沟通，如果长期得不到回应，孩子就失去了这种能力。妈妈作为温婉的女性，对孩子的语言发育及情商发育起着主要作用，妈妈温柔的声音更令孩子喜欢，因此，由妈妈来讲故事是最好的。而伟岸的爸爸则更多是游戏，则对孩子性格中勇敢，坚强，进取的塑造发挥着重要作用，以及逻辑思维及运动神经的发育产生很大的影响，彼此都是不能被替代的。推荐绘本， 爸爸跟我玩 。 连续语音阶段（4-8 个月） 能发出一连串近似词的音节 出现“语音玩弄”现象和和同伴一起出现“小儿语”能辨别语气语调和音色变化，听觉定向能力和客体永久性反应，就是会寻声找人，和即使物体不在眼前，也知道东西在布
8、下面或者柜子里。而躲猫猫的游戏，除了让宝宝来寻找之外，还能减缓分离焦虑，就是妈妈消失了，但仍然会回来；分离焦虑，是指婴幼儿因与信任的亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。那么妈妈要出门或者上班，一定要和宝宝讲，要去做什么，大概多久会回来，即使孩子会哭，也要讲出来，让宝宝明白，妈妈会回来，而偷偷溜走，不告诉孩子，会让宝宝处于妈妈无时无刻都有可能消失的恐慌中，玩的时候，也会一直瞄着妈妈，怕妈妈偷走消失了，变的胆小。当出现无意识的发音时，如妈妈妈妈，叫着玩，就是语音玩弄的时期，这个时候叫妈妈时妈妈要出现，喊爸爸时爸爸要有所反应，对于宝宝来说，我的声音和什么联系起来呢，如果当叫
9、妈妈时，全家人都在讲好棒噢，会叫妈妈了，宝宝就会混乱，是无用功，要做出正确的刺激；七八个月的孩子，要尽可能的创造与其它小朋友一起的机会，即使几个孩子相处中有争抢，也会一种学习的过程，会在这个过程中学会先下手为强后下手遭殃，如果没有抢到就要等待，而孩子出现的咬打，也是一种交往的能力体现，而这个时候，家长要告诉宝宝，即使不用抢，用礼貌的语言也可以得到玩具，达到目的，受到欢迎，渐渐的孩子就会学会正确的交往方式。听指令做动作，会再见拍手等，一听就有反应，这个时期可以提供布书，触摸书，翻翻书，等玩具书。 言语模仿阶段（9-12 个月） 开始模仿别人的发音，语言中枢开始发育出现第一个有特定指代意义的单词
10、婴幼儿语言发育的正式阶段（1-1.5 岁） 言语理解能力发展较快 言语表达能力发展较慢基本上大人讲的话，都能听得懂，叫做什么，也听的明白了；但表达会慢，会用花一个字来代替所有五颜六色的东西，电视，衣服等，还会出现语言沉默期，不再进行自言自语，大约会有三个月的时间，主要是因为孩子的运动中枢迅速发育，导致语言中枢发育让位，而这个时候宝宝不说话，不要强迫，可以帮助孩子把动作和行为描述出来。 言语表达能力发展阶段（1.5-2 岁） 出现语言爆炸现象，双语句快速增长，出现大量的否定句，发音中较多的省略音、重叠音、替代音 具有一定的交往需求爬走跑等大动作基本已经完成了，语言开始迅速发展，精细动作一般要在二
11、岁以后，出现第一反抗期，自我意识萌出，什么都要说不，形成逆反心理，不穿不吃不要等词语，这个时候要告诉他原因，为什么这样做，在睡觉或者收玩具的时候，给孩子一个准备的时间，比如数到三，或者一分钟等，到了时间就要执行，让孩子养成答应的事就要做到的好习惯。这个时期听音系统成熟很早，发音缓慢，jqx gkh 等音发不清晰，不要使用娃语，睡觉觉，吃饭饭等，正常的表述会促进语言表达的形成。 基本掌握口语阶段 （2-3 岁） 简单句阶段（2-2.5 岁） 出现多次句和简单句，出现疑问句高峰，产生句子的整合、结尾、重复的现象 与人交往意图明显加强出现像妈妈上班糖糖买之类的话，逐渐过渡到我要吃糖，主谓宾齐全的短句
12、，会有大量的疑问句，也会有特别多的为什么，一定要耐心清楚面对各种问题，不要和孩子瞎说，保护好孩子的求知欲和好奇心；另外这个阶段的孩子更爱尾词，吃完饭我们出去玩，不如要想出去玩，把饭吃完，会记住最后的结尾的词，强化这个动作。 复合句阶段（2.5-3 岁） 复合句有较大幅度增加，但无对应的关联句言语功能不断丰富和准确，喜欢不断重复句子或者重复听同样的故事，妈妈带女儿逛菜场，见草莓， “妈妈，买点草莓吧” “宝宝这两天肚子不舒服，下次买” ，又见草莓， “妈妈，买点草莓吧” “宝宝这两天肚子不舒服，下次买” ，再见草莓， “妈妈，买点草莓吧”妈妈怒“不是和你说过了吗？宝宝这两天” ，“嗯，宝宝这两天
13、不舒服，下次买” ，还见草莓， “妈妈，买点草莓吧”妈妈生气不语，女儿自问自答， “嗯，宝宝这两天不舒服，下次买” ，然后一路都在重复同样的话。推荐绘本， 鼠小弟 。 为促进儿童语言的发展，你能做些什么？ 强化孩子的牙牙学语和早期词汇 鼓励孩子用自己的语言来表达需要和兴趣等每天为孩子阅读故事和图书，一岁内的宝宝注意力只有 30 秒，从一页一页看慢慢增加，睡前简单故事的不断重复，故事训练最好在怀孕 6 个月左右进行，每天的儿歌或者故事可以形成胎儿记忆，阅读训练最好在出生的第 2 个月进行。最晚在 2 岁之前要形成孩子的阅读习惯，睡前阅读最好，因为这是孩子一天由活动转为安静的时刻，也是孩子记忆力最
14、好的时段。 坚持开展有效亲自沟通，做到三 T“talking”“telling”“time”讨论，告诉，时间不小于 1 小时，要面对面的说话，有利于孩子注意力集中，看得到才听的到。 多采用开放式的回应，积极主动地应答孩子阅读是一种交谈，忌考孩子，不要问这个故事讲的是什么啊之类的问题，而是简单的说，这讲的是小熊的故事吗，孩子回答是或不是，或者妈妈故意讲错孩子发现来纠正，指不出来也没关系，故事是不断重复的，慢慢就会有进步。现声互动 QA 精选1、孩子哭闹怎么办？要坚持原则性，冷处理，讲道理的方式，不能一哭就无条件的满足；2，第二外语什么时候开始学习？如果没有好的环境，家长做不到每天进行英文对话，无
15、有效的环境刺激的话，那么四岁再开始学习； 3、二岁半到三岁间出现结巴怎么办？是孩子思维高于语言的情况，某一个词表述不出来，那么需要家长的提点，帮助宝宝把那个词讲出来，而慢慢讲，效果不明显；4，在熟悉的家庭环境中可以清楚的叫阿姨奶奶，而出了门就张不开口，怎么办？这属于陌生人/陌生环境焦虑，家长应代替孩子叫奶奶好阿姨好，或者清晰的告诉孩子叫奶奶喊阿姨，而不是生硬的说叫人打招呼，孩子分不清楚何为叫人打招呼，另外与你好相比，说再见更容易，可以先从和人说再见开始。补充说明：年龄 所属阶段 表现 行为内涵 家长举措0-3m 发单音节 哭叫,有泪为哭，无泪为叫哭叫声可看作宝宝在说话应及时让孩子看到家长，同时
16、在宝宝耳边说话，给孩子一种视听结合的刺激，熟悉家长的音色4-8m 发连续音节能发出一连串近似音节语言玩弄现象和小儿语沟通阶段训练孩子追踪声音的能力，并让孩子多与同龄宝宝接触，养成群体交流的心理9-12m 言语模仿 开始模仿别人声音,出现指代意义的单词,一般只有一两个词希望能与他人进一步沟通引导孩子利用指代意义的单词来认知世界，如吧吧=爸爸，扑扑=婆婆，哇哇=娃娃等1-1.5y 动作与语言发展不协调，单词句出现语言沉默期 不想说话，用动作表达自己的想法不要强迫孩子说话，帮孩子把他所想的说出来，给孩子看书讲故事，帮孩子积累词汇量1.5-2y 双词句 出现大量否定句 这个阶段是第一段反抗期，自我意识开始萌芽多用选择句和孩子交流，要注意说话的内容，因为孩子多对选择的最后一个信息有记忆，如不能说睡觉好不好，应该说八点睡还是八点零五分睡？2-3y 简单句 脑子里有一大串问不完的问题对世界充满好奇心 耐心解答孩子的问题，鼓励孩子自己去寻找答案，但不可塘塞
