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1、 . . . ._经 济 管 理_学院课程教案课程名称： 基础会计 课程编码： 2300104 总学时实验学时： 80学时/16学时 开课时间： 2017年9月5日至2017年12月20 周学时： 每周4学时 授课年级、专业、班级：2016级 会计学2班，3班 使用教材：基础会计（第5版），陈国辉、迟旭升主编， 东北财经大学出版社； 中级财务会计（第5版），刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社 授课教师： 刘建胜 一、课程总览课程教学目的和任务本课程主要阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能，是各专业会计学或会计学各分支的基础，是经济管理类专业的基础课程。通过本课程的学习，使学生了解会
2、计的产生和发展，明确会计的基本职能、特点、对象、任务，及其会计核算的基本前提和会计信息质量要求；理解并掌握会计要素、会计科目和账户、复式记账的相关理论、借贷记账法的内容及其具体运用；掌握会计凭证、会计账簿、财产清查的基本内容和实务操作中的具体要求，明确会计核算形式的种类及其执行程序；能够阅读和编制基本会计报表；了解会计工作组织的有关内容及我国的会计法规体系等等。为后续专业会计课程的学习打下坚实的基础。为更好地掌握会计基础课程，除课堂教学应有的64课时外，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。课程教学要求帮助学生理解会计是商业的语言，了解会计产生与发展是随
3、着人类生产实践及经济管理的实际需要产生和发展。会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，参与经济决策,目的提高全社会的经济效益。通过本课程学习，要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。课程教学方法根据章节内容的不同，可选用以下不同方法进行教学：1.项目教学法2.案例教学法 3.参与式教学法4.任务驱动教学法 5.情境体验教学法 6.现场体验式教学
4、法 学生创新精神和实践能力培养方法在教学过程中，教师将“理论讲授式”、“案例启发式”、“课堂讨论式”等多种教学方式结合起来，并要求课后巩固，培养了学生解决实际问题的能力。在教学中注重理论知识能力、职业素养能力和素质教育相结合。考核方式本课程采用闭卷考试方式，最终成绩构成为：平时成绩占总成绩的20%，实验实训成绩占总成绩的20%，考试成绩占总成绩的60%。教学参考资料1使用教材：基础会计（第5版），陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016年8月；中级财务会计（第5版），刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016年8月2主要参考书：（1）会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013年7月（
5、重印）版 ； （2）基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013年11月第三版；（3）基础会计习题与案例，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社2013年2月（4）会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社2015年6月对教案的分析总结该教案是本教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以章节名称为单位，对教学目的、教学内容、教学重点与难点、教学方法等进行具体设计和安排的。该教案能够理论联系实际，通过典型问题研究分析。因此，对于指导课程教学具有重要的指导性作用。同时，教学方法具有一定的创新性，不照本宣科，注意启发学生的思维，注重培养学生思考问题、研究问题、解决
6、问题的能力。二、课时教案周 次第 1周 第 1 次授课时间2017.9.4章节名称第1章 总论1.1会计的产生与发展 1.2 会计的含义 1.3 会计的职能与目标 1.4 会计的任务与作用 1.5 会计的方法授课方式多媒体+板书教学目的通过本内容的学习，让学生了解会计工作，了解会计工作的重要性，了解会计的产生及发展历程，理解环境与会计的关系；理解会计的本质，理解会计的职能、会计的目标、会计任务与作用，了解会计方法与会计学分支的基本组成内容。为后续学习会计核算程序和形成“全面会计观”打下基础。教学方法采用讲授、案例引导和讨论的方式，引导学生进入这门课程的学习。教学内容1古代会计、近代会计、现代会
7、计的阶段划分2会计本质论主流观点：管理活动论与会计信息系统论3会计双重属性：自然属性与社会属性4 会计基本职能（核算与监督）与其他延伸职能，会计职能的发挥与会计职能之间的关系5会计的任务与目标（注意区分会计目的与目标）教学重点难点1、重点：会计的含义、会计本质论的理解；会计属性；会计基本职能、会计目标的两种主流观点2、难点：会计信息系统论与会计管理活动论，会计两项基本职能及其关系；受托责任观与决策有用观课堂讨论练习或作业讨论：1、结合你对会计工作的认识，分析会计是如何产生和发展的？ 2、为什么说会计具有自然属性和社会属性两种属性?课后作业：见配套基础会计习题与案例P4-9.参考资料1使用教材：
8、基础会计（第五版），陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第5版），刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82主要参考书：（1）会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013年7月（重印）版 （2）基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013年11月第三版（3）基础会计习题与案例，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社2013年2月（4）会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社2015年6月教学提示通过讲解课程引导案例，让学生对会计有了初步认识，理解“会计是为适应生产经营的需要而产生，并且是生活经营活动发展到一定阶段的产物”这一重要观点，提起学生学习会计的
9、兴趣是非常重要的。周 次第 1 周 第 2次授课时间2017.9.6章节名称第2章 会计要素与会计等式2.1 会计对象2.2 会计要素（资产、负债、所有者权益）授课方式多媒体+板书教学目的理解会计对象的概念、会计对象的特征，理解资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的概念与特征。教学方法理论讲授教学内容1. 会计对象：企业资金运动2. 资产的含义、特征、分类3. 负债的含义、特征、分类4. 所有者权益的含义、特征、分类5. 资产、负债、所有者的确认需满足的条件教学重点难点1、重点：资产、负债、所有者权益的概念与特征2、难点：资产、负债、所有者权益的概念与特征课堂讨论练习或作业讨论：说出资产负
10、债主要有哪些形式，它们的确认条件是什么。拓展讨论：股东与债权人有哪些不同？ 课后作业：见配套基础会计习题与案例P15-22.参考资料1使用教材：基础会计（第五版），陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第5版），刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82主要参考书：（1）会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013年7月（重印）版 （2）基础会计张捷主编 中国人民大学出版社 2013年11月第三版（3）基础会计习题与案例，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社2013年2月（4）会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社2015年6月教学提示资产、负债概念在
11、现实生活中实例较多，学生理解起来比较容易，但要全面把握其特征也不是件容易的事，讲授时注意详细讲解其特征。所有者权益概念抽象，讲授应注意循序渐进、由浅入深。周 次第 2周 第 1 次授课时间2017.9.11章节名称第2章 会计要素与会计等式2.2 会计要素（续）（收入、费用、利润 ）2.3 会计等式授课方式多媒体+板书教学目的继续讲授会计要素，讲授六大会计要素之间的逻辑关系。通过学习会计要素，为后面的会计科目、会计账户学习打基础。教学方法讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1. 收入要素的含义、特征、分类2. 费用要素的含义、特征、分类3. 利润要素的含义、特征、分类4. 会计静态等式：资产=负
12、债+所有者权益5. 会计动态等式：收入-费用=利润6. 会计拓展等式：资产+费用=负债+所有者权益+收入教学重点难点1、重点：收入、费用、利润的概念与特征2、难点：会计要素桓等关系的理解课堂讨论练习或作业讨论：经济业务有哪些类型，会计等式对任何企业在任何时候是不是成立？课后作业：见配套基础会计习题与案例P23-25.参考资料1使用教材：基础会计（第五版），陈国辉主编，东北财经大学出版社，2016.8；中级财务会计（第5版），刘永泽、陈立军主编，东北财经大学出版社，2016.82主要参考书：（1）会计学原理刘建胜主编 南京大学出版社 2013年7月（重印）版 （2）基础会计张捷主编 中国人民大学
13、出版社 2013年11月第三版（3）基础会计习题与案例，陈文铭、张捷主编，东北财经大学出版社2013年2月（4）会计学刘永泽、陈文铭主编，东北财经大学出版社2015年6月教学提示收入、费用、利润的概念与特征相对于资产、负债、所有者权益更易理解，学生学习会计六要素内容之后渐入会计状态，对学习会计专业有自豪感，极大激发学习热情。学习会计等式之后，要多让学生体会等式的恒等关系，犹如人生中你失去一些东西的同时你将收获另一些东西，始终“桓等”，融道德教育于会计课堂中。周 次第 2周 第 2 次授课时间2017.9.13章节名称第3章 会计核算基础3.1 会计假设3.2 会计信息质量特征授课方式多媒体+板书教学目的通过讲解会计的四大假设，让学生理解会计工作开展的前提条件；学习会计信息质量特征，让学生知道对利益相关者有用的信息应具备哪些条件，为今后会计生成高质量信息确立标准。教学方法讲授理论与例题讲解相结合。教学内容1. 会计4项假设：会计主体、持续经营、会计分期、货币计量2. 会计8项信息质量特征要求：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性教学重点难点1、重点：会计4项假设。2、难点：会计8项信息质量特征课堂讨论练习或作业讨论：为什么需要会计假设，如何理解各个假设的意义及这些假设之间的关系？会计上为什么要规定历史成本原
