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1、科学探究：物质的密度【教学目标】一、知识与技能。1知道密度是物质的一种特性；2知道密度的单位。含义及写法读法；3会进行密度之间单位的换算；4了解一些常见物体密度的大小；5能用密度的公式进行简单的计算。二、过程与方法。通过观察。实验和比较的方法，认识到可以用物质单位体积的质量来描述物质本身的一种特性，进一步体会到可以用比值定义法来描述物理概念，经历密度概念的建立过程。三、情感态度与价值观。在学习与探讨的过程中，学生体会到在教师的引领下探究常见物体背后的隐藏的物理特性的乐趣，经历同学相互交流学习带来的乐趣，逐渐形成探究周围世界奥秘的习惯，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。【教学重难点】1密度概
2、念的建立，通过组织好实验探究建立密度的概念是本节课的重点。2密度概念的建立和理解。【教学过程】一、情境导入：1教师展示：出示铜丝、铁丝、铝丝、水、酒精。问：你能把它们分辨出来吗？说明你是怎么分辨的？在学生回答后，教师总结：要分辨物质，就要知道这种物质所具有的一些特性。依据这些特性，我们就能把它们分辨出来了。2教师再拿出颜色一样，大小不同的铁块和铝块。问：你能分辨出哪个是铁块哪个是铝块吗？教师引导：如果颜色、气味、味道、硬度等都不好区分物质时，我们能不能利用另外一种方法来区分这些物质呢？这节课我们通过科学探究来学习一种鉴别物质的新方法。从而引入新课。二、讲解新课（一）探究物体质量与物体体积。物质
3、的种类的关系。1猜想与假设。实验器材：体积相同的铜块、铁块、木块、以及体积不同的铁2块。利用桌上的器材感受一下。体积相同的铁块、木块、铜块哪个质量最大？体积不同的铁块（木块）哪个质量大？猜想：根据你的体验，结合生活经验，你认为物体的质量大小可能与哪些因素有关？学生根据体验进行猜想。师：那么质量是否与体积。物质的种类有关呢？有什么样的关系呢？这就需要我们用实验来验证。2制定计划与设计实验。我们先来探究质量与体积的关系。设置问题引导学生思考：（1）若用实验来探究应采用什么样的实验方法。（2）实验选用的几个物体什么量相同？什么不同？（3）应测出哪些量加以比较？（4）需要哪些测量仪器？学生交流讨论。汇报。教师根据学生汇报进行总结。3进行实验与收集数据。师：各组分别利用桌上的仪器，分工合作进行实验，收集数据，并填入表格中。学生实验，教师巡视指导。（二）密度阅读课本，了解密度的定义、公式、单位。学生交流讨论并汇报。阅读课本密度表，了解常见的物质的密度。小组交流讨论。讨论思考：1“铁比木头重”这句话对吗？应当怎样说才科学？2将密度公式变形，由此公式可知质量大小与哪些因素有关？与我们课前的猜想一致吗？三、本节你有哪些收获？ 3 / 3
