《《最简单的液体——水》复习课教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最简单的液体——水》复习课教案设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题 最简单的液体水复习课指导思想与理论依据化学学科核心素养提出要培养学生“实验探究与创新意识”，“科学精神与社会责任”，它提出要求学生能够依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能和同学交流实验探究结果，提出进一步探究和改进的设想。要求学生认识环境保护和资源合理开发利用的重要性，具有可持续发展意识和绿色化学观念，能运用已有知识和方法分析化学对自然和社会的各种影响，赞赏化学对社会发展的重大贡献。基于以上要求，并综合考虑学生已有知识和能力，设计本节课的课堂教学，主要基于以下几点：一、课堂教学强调问题来源于学生兴趣，来源于实际生活。二、从学生已有经验和已有知识出发，注重引导学生运用化学原理
2、解决实际问题。三、强调科学知识与人文精神并重，帮助学生认识化学与人类社会的密切联系，感受化学学科魅力，培养学生的社会责任感和参与意识。四、通过以化学实验为主的多种探究活动，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。教学背景分析一、教学内容的功能和地位1.学科价值本章属于“身边的化学物质”部分的内容，是继“空气”之后的又一种极其常见，同时也是生产生活所必须的重要物质，认识水及其变化有助于学生形成科学的物质观和合理利用物质的意识。本章内容一共包括三节，从知识上可概括为“净水”“水的组成”“水资源开发利用”，充分体现了从自然到化学，从化学到社会的理念，
3、同时本章的内容也为学生后续元素、化学式、化学方程式及后续溶液、酸碱盐的学习奠定了基础。2.德育价值水资源匮乏和水污染是当前社会所面临的严峻问题，因此本章的内容在培养学生如何珍惜资源，如何合理开发和利用水资源方面显得尤为重要，因此本节课在设计上，让学生从图片视频实际操作体验，感受水污染的实际，体会净水过程，培养学生的资源意识和环保意识，形成可持续发展的理念。二、学生情况分析 在知识储备上：通过前面的学习，已经对水的净化方法及水的组成有了一定的了解，通过第二章的学习，对于物质研究的方法有了一定的掌握，通过第三章的学习，学生对分子、原子有了一定的认识,能用分子、原子的观点认识物质的组成和变化。在能力
4、上：已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神，具备了一定的实验设计能力、实验操作能力，实验探究兴趣浓厚。三、教学方式和手段基于以上分析，设计本节课的教学方式为：基于问题情境的探究教学方式，通过设置“帮助贝尔荒野取水”的情节主线，让学生利用所学知识，逐步分析和解决连环相扣的四个问题，在问题解决中巩固知识，完善学生的学习体验，使学生达到知识和能力上的提升。 教学目标知识与技能： 1.通过“生命吸管”的设计和实践，掌握净水的方法和原理，体会化学的价值，通过分析太空中水的利用方法，掌握水的组成，通过学生讨论，形成节水环保意识 2.通过提出问题分析问题解决问题的具体过程，培养学生分析解决问题
5、能力和激发学生的学习兴趣和探究热情。过程与方法：本节课的教学过程以“帮助贝尔荒野取水”为情节主线，通过设置连环相扣的四个问题，让学生利用所学知识，分析和解决对应问题，在问题解决中巩固知识，完善学生的学习体验，使学生达到知识和能力上的提升，同时通过图片、视频、实验等激发学生的学习兴趣和探究热情，感受化学的作用，体会化学的学科价值。情感态度与价值观： 1.通过实际感受和体验，体会净水过程，感受水资源宝贵，培养学生的资源意识和环保意识，形成可持续发展的理念。 2.通过利用知识解决实际问题，激发学生学习兴趣和探究热情，体会化学的价值和作用。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排设疑引
6、入提出任务分析解决问题应用拓展展示：地球图片解说：地球上3/4面积是水，可是陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的 1%，并且很多淡水还是这样的展示：污水的图片提问：这样的水你敢喝吗？请看贝尔是如何做到的。视频：荒野求生中贝尔在沼泽取水片段提问：1.为什么贝尔用衣服把水提起来再装到罐子里？2.把罐子中的水加热煮沸有什么作用？3.这样取到的水你能喝下去么？本节课任务：利用所学知识，帮贝尔荒野取水展示：“生命吸管”的图片问题一、请同学们根据所学知识，讨论并设计“生命吸管”的基本结构，并画出其结构图。请同学们根据自己的设计组装自己的“生命吸管”追问：同学们自己设计的“生命吸管”还存在什么缺点？展示
7、：“生命吸管”的实际构造解说：生命吸管的意义展示：最新的“生命吸管”的结构问题二、如果把贝尔放到一个荒岛上，你如何帮他取水呢？视频：荒野求生中贝尔在荒岛取水片段学生回答：不敢喝观看视频利用所学知识回答1. 过滤2.杀菌，降低水的硬度3.不敢喝，有异味，口感太差，过滤不充分学生设计并展示生命吸管的结构图动手实验，组装自己的“生命吸管”并展示净水效果。讨论、回答有些细菌，病毒等不能去除，还需消毒观看讨论、回答：可以用蒸馏法观看视频感受水资源匮乏和污染的实际通过视频激发学生兴趣知识应用感受化学价值应用知识解决实际问题感受化学技术的进步在社会生活中的作用通过视频激发兴趣图片视频投影展示设计图视频5分钟
8、16分钟5分钟教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排再应用再认识总结提升提问：视频中贝尔将海水淡化的原理是什么？问题三、如果把贝尔放到一个荒漠中，你如何帮他取水呢？视频：荒野求生中贝尔在沙漠取水片段提问：视频中贝尔在沙漠获取少量露水的原理是什么？问题四、设想如果把贝尔放到太空站中,你如何帮他取水呢？提示：部分火箭所携带的推进剂为液氢和液氧提问：其实我们要帮助贝尔，最好的方法是什么？最好的方法应该是从源头上减少污水的存在，尽可能的让我们的环境中的水保持洁净！提问：要保护水资源，有哪些方法呢？总结：本节课通过帮助贝尔取水，自己设计和制作了生命吸管，了解了野外获取水的方法和原理，希望同学们
9、能够将所学知识应用到生活实际中，爱水、节水，保护我们的生命之源！习题、反馈讨论、回答讨论、回答讨论、回答思考、讨论方法：思考学生思考、讨论学生回答应用知识解决实际问题应用知识解决实际问题通过对太空中水的获取，巩固水的组成、变化的理解引起学生思考，培养资源意识和环保意识，感受绿色化学视频5分钟10分钟4分钟板书设计第四章 常见的液体水 复习课过滤吸附蒸馏净化保护水变化学习效果评价设计本节课的学习效果评价包括以下几个方面：课堂的参与性评价：学生能否积极主动的参与课堂讨论，课堂上的表现是否积极。实验设计和操作的评价：原理是否能够分析清晰，装置使用是否正确，步骤是否清晰、明确，实验现象描述是否准确。课堂练习及课后反馈评价：知识总结是否全面，能否运用知识解决问题。5
