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1、1养花来源莲山课件 5 Y K Co M 养花 教学设计课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日发表在文汇报上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。教学目标：21使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。2学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。3学习本课生字新词。教学时间：两课时教学重、难点：使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。3教学过程：一、揭题导入（2 分钟）师:同学们，今天我们要
2、学习一位“语言大师”的作品，他的作品曾多次选入小学语文课本，像趵突泉 我家的猫 草原 林海等，影响了一代又一代的学生。他是一个兴趣爱好相当广泛的人，打拳、养花、喝茶、养猫、绘画、书法、古玩、相声、戏曲、起名字、交朋友等等大约有十九种之多。大家知道他是谁吗？老舍。他把自己养花的经历写成了，今天我们就来学习这篇课文。齐读课题。二、整体感知课文（5 分钟）、师：课文养花里都写了什么呢？请同学们默读课文，读4准字音，读通句子，一边读还要能一边想，课文的七个自然段分别写了什么？、生自读思考，师巡视辅导。三、全班交流反馈（5 分钟）1、指名读生字词：这有几个词语，谁来大声地读一读？昙花 秉烛夜游菊秧砸死5
3、2、指名读多音字：这还有几个带有多音字的词语，谁能读准？尽管 朋友似的 摸着门道 多得知识 我得照管 三年五载点拨：（边讲解便范写）大家看“秉”字的横画较多，书写时横画间距要尽量匀称、靠拢，最后的“撇捺”要伸展开。大家试着在书上写一个。3、师：下面谁来说说，课文的七个自然段分别写了什么？指名说， （相机板书：养花目的一养什么花一怎样养花一劳动收益一成果之乐一受灾之忧总结乐趣。 ）师：我把它们概括成这些小标题。看，课文按照由事到理的顺序，记叙了作者养花的情况和感受，一个自然段写一个内容，相对独立，写得层次清楚，条理分明。6同学们，课文最后一段总结了养花的乐趣，谁能来读一读？师：那么从哪些地方可以
4、感受到这些乐趣呢？请大家默读课文 3-6 自然段，边读边画出养花有意思、充满乐趣的句子，在旁批栏里写下自己的感受。四、细读三、四自然段1、交流第三段师：谁来读一读你找到的句子？摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意7思呀！师： “门道”是什么意思？ 联系上文，看看作者摸出了什么门道？ 又是怎么摸索出来的？找到相关的句子读一读。示句子：我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。师：你体会到了什么？是呀，不管严寒酷暑，刮风下雨能这样每天坚持，多不容易呀！你能读出老舍的坚持不懈吗？师：从这个“照管”可以看出老舍对花草不是而是（联系课文）8在老舍的眼里，花草不是普通的植物，而是天天相依
5、相伴的朋友。同学们，如果你们是老舍家院子里的花草，试想一下，老舍会怎样照管你们呢？师：大家想得真好！我感觉你们特别幸福！有一个真心了解、关心、照顾你们朋友，无微不至，细心呵护。可见老舍是多么喜爱你们呀！谁来读读这句话，让我们都能感受到这份“爱花”之情。看来你已经充分体会到了养花的乐趣！摸着这些个方法、窍门，就可以让花长得壮，活得长，还开得美，这就是乐趣吗？养花也能长知识呀！（板书：长知识）老舍说：（示句子）多得些知识决不是坏事。谁来读？这是一个什么句子？你能改成肯定句吗？（示句子）大家比较着读读这两句，有什么不同吗？92、交流第四段师：还有哪些养花有意思、充满乐趣的句子？请你说可是，这多么有意
6、思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？师：这多么有意思！这是指什么呢？联系上文找一找。指名读要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。师：看来，要养好花，必须得付出劳动呀！（板书：须劳动）可是这“腰酸腿疼，热汗直流”能有什么意思呢？（看到花儿安然无恙，心里自是高兴万分。 ）说得有道理！你能把自己的体会读出来吗？10原来如此，你也一定能读出自己的感受？师：天气好了，作者搬花出屋，让好朋友们返回家园，这也是乐趣吧！谁再来读一读?师：还有哪些乐趣？谁
7、来读？示句子：我工作的时候，总是写一会儿，就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。师：这有几个表示动作的叠词，读的时候第二个字要念轻声，谁来读读这三个词？是呀！干的都是自己喜爱的事，怎么会累呢？你也读一读。（引读：同学们，欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是11不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感、成功感和欣慰感。 ）老舍就是这样享受着他写一会儿就到院子里去看看（一起读）然后再出来到院子里（三遍）如此循环！师：在这周而复始的劳动中，你能感受到什么？（老舍对花的爱，对劳动的爱）师：老舍爱花，爱养花，爱打拳、爱喝茶、爱养猫、爱绘
8、画这一个又一个爱，都是缘于对美好生活的热爱。 （板书：爱花，爱养花，爱生活）让我们把书捧起来，把这一部分好好的读一读，读出他对生活的热爱。师：这些都是乐趣呀！老舍从辛苦的劳动中，不仅感受到乐趣，还得出了一个真理。示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这是一个什么句子？能改成陈述句吗？你们再来读一读，体会一12下哪一句表达的感情更强烈？师：老舍不愧为“语言大师” ，驾驭语言的本领着实高超，遣词造句也摸出了门道。同样的意思，他特别用否定句和反问句表达，使句子表达的感情更为强烈、语气更加肯定。真是妙啊！在平时的写作中，我们也要像这样斟酌词句，用得准，写得妙！五、小结同学们，通过这节课的学
9、习，我们深深感受到：须劳动，长见识，这就是养花的乐趣。 （板书：养花的乐趣）谁能用一个关联词把他们连起来吗？（板书：既 又 ）老舍曾说，哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成为好的作家了。他的一生不正应证了这句话吗？他把自己对生活的热爱融进字里行间，影响一代又一代人。今天，我们也在他的影响下懂得了热爱生活，享受平凡乐趣的道理。13这是终身受益的。养花的乐趣说不完道不尽，下节课再聊吧！六、当堂作业、那么大家也来试试，完成语文课堂作业P71 第四题，自己也摸摸门道。、指名简单反馈板书设计：养花14一、养花目的二、养什么花既须劳动三、怎样养花养花的乐趣 爱花，爱养花，爱生活四、劳动收益又长见识五、成果之乐六、受灾之忧15七、总结乐趣来源莲山课件 5 Y K Co M
