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1、1神笔马良教学设计知识、能力目标：、认识本课的个生字。、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。人文目标：培养孩子名辨是非的能力。教学重点：了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。课时安排课时教学过程：一、导课，揭题2今天，老师要和大家学习一篇新课文神笔马良 （教师板书） 。神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。二、初读课文，认读生字，了解课文内容。、自渎课文，了解课文内容。、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲
2、的是一件什么事。 ）、指导朗读。教师适当范读，让学生注意语气。三、探究性学习。引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。理清课文的脉络以后，进行讨论：马良为什么不为大官画金山？为什么只为穷人画画，来满足穷人的需求？（鼓励学生大胆的说）引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？（不畏强暴，淳朴善良）四、总结课文提出问题：马良的笔“神”在哪里？（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神” 。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。 ）五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？3（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。 ）教后小结：
