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1、初中英语教材中所涉及的写作技能包括： 1 、激活灵感； 2 、整理思路；3 、组织素材； 4 、规划文章结构； 5 、列出提纲； 6 、起草文章； 7 、组织语言； 8 、谴词造句； 9 、修改文章； 10 、正确使用标点符号和字母大小写。英语课程标准五级写作技能的要求有： 1 、能根据写作要求，收集、准备素材； 2 、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3 、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4 、能简单描述人物或事件； 5 、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。所教年级的教材中涉及的写作技能与英语课程标准对比分析：所教材中涉及的写作技能 英语课标标准要求达到
2、的标准 1 、连词的使用； 2 、标点符号及大小写； 3 、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 4 、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 5 、能写出或回复简单的邮件； 6 、能根据提纲或图表提示写出简短的介绍性的文字。 7 、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 1、 能正确使用常用的标点符号； 2 、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3 、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4 、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 从上表中可以看出，七年级教材所涉及的写作任务，完全能满足课标的要求，而且很多方面甚至要高于课标的要求。所以，七年级的写作教学，要以教
3、材为纲，扎扎实实地对学生进行引导和训练就可以了。下面结合自己所教年级的教材并联系自己的教学实际谈谈我的做法：一、如何提高学生的书面表达能力？我的建议是：大量阅读范文，勤练笔，多总结。书面表达是检验学生语言实际运用能力的直接有效的方式之一，也是大部分句式较弱学生所头痛的一条考题。它实际考测学生的造句、翻译及语言的逻辑运用能力。所以首先要强调单词造句，关键在于养成良好的单词记忆习惯性。例如单词 try（v.尝试，努力/n.尝试） ，首先记忆 try doing something试着做某事；try to do something尽力做某事；have a try尝试一下，然后根据这些固定结构各造几个
4、句子加以运用，最后是翻译相应的句子。例如：昨天老师要求我们尽力完成这项家庭作业。要求知道词汇用法ask somebody to do something；try to do something，所以译文是：Our teacher asked us to try to finish the homework yesterday.通过这种方式，能在很大程度上帮助学生克服对写作的畏惧感，然后通过鼓励，逐渐帮其树立信心。要提高写作能力还需要加大阅读和练笔。最好找一些有范文的作文题目，先自己认真写一篇，然后与范文对比，找出不足，从而加以改进。如果有必要可全篇背诵。有了一定量的积累，那么就得注意写作内容的
5、条理化和合理性。这要求学生在写作前得有个合理全面的构思，在写作中多用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确，要恰当地使用时态和语态，对不确定的词语可以回避，找同义词、近义词代替或改变句式，变换说法。二、如何做“书面表达”题？书面表达是中学英语教学中的特有概念，与汉语中的命题作文截然不同，实际上是一种“控制作文”的形式。它应围绕所要求的要点，用正确的语法组织成一篇流畅、少语法错误的文章即可，它可以不受时间、空间的限制，是一种广泛意义上的交际。初中阶段英语的书面表达，主要是根据所给的情景写一个书面材料，一般字数在 50-80个左右。情景指的是目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形
6、式往往包括图画、汉（英）语提示、提纲、对话、短文等。书面表达是中考的重要组成部分，是一种考查学生能力的重要题型，其主要题型如下：1、根据情景或中（英）文提示写通知、便条、电话记录、日记或短文。2、看图写文（包括看图填词、写对话、作文）3、提示作文（包括英语提示、汉语提示、综合性填词即完成短文） 。书面表达是综合运用所学词汇、语法、句型，抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。这种题型不同于作文，它无需立意选材、布局谋篇，只需根据所给的情景（如图画、图表、提示）和要求去写，表达完整即可，既不必节外生枝，自由发挥，也不必把提示词语逐个翻译，而只是把主要内容充分表达出来，要写出一篇好的“
7、书面表达” ，须注意下面几点：一、细读试题，认真审题。通过审题弄清楚下面三个问题：1、所给情景和提示（即内容是什么） 。2、要求是什么（包括题目、所给的材料提示、格式、所提供的图画内容以及所要求的词数等） 。3、写的体裁是什么（如通知、书信、日记、便条、人物或地点介绍、看图写话等） 。对书面表达的内容和要求（即对题目所提供的信息） ，不论是中（英）文提示还是图画、图表都要认真分析，反复推敲，抓住要点，掌握主旨大意，注意文体，这是做好这种题的前提和先决条件。二、列出提纲，组织语言材料。根据规定的要求进行构思，拟定提纲，中心要突出，条理要清楚，不要写一些与主题无关的东西。考虑一下所要选用的人称、时
8、态、语态句型、词语等内容，经过仔细推敲之后，准备写作。三、把列出的要点写成英文，扩展成句，再连句成篇，语言表达地道。1、尽量使用简单句和课本上已学过的自己又最熟悉、最有把握的句型、短语来表达，力求表达正确，不出错误。如果遇到不熟悉或想不起的词，就用同（近）义词或同义句来代替，多用容易的词、简单句，少用难句、复合句。2、正确运用语法结构和关联词。3、语言表达要符合英语习惯，切忌汉语式英语。要避免用汉语思维，要直接用英语表达，不要先用汉语打好底稿，再逐句翻译，这样很容易写成中国式的英语，同时要注意语言运用的场合。4、运用语言时，思维要活跃，一个意思有多种表达形式的要考虑、用哪一种更恰当、更吸引人，
9、若多处出现要交替使用。例如通篇只用 have或 be going to结构肯定得不到高分。再如：要表达“ 他还小，还不能上学。 ”这个意思时，可表达为：（1）Because he is too young ,he can not go to school.（2）He is too young to go to school.（3）He is not old enough to go to school.（4）He is so young /such a young boy that he can not go to school.5、行文要连贯，语句要通顺，表达要清楚。6、卷面要整洁即书写工整
10、、规范、字体清晰。7、在题目要求允许的范围内加以简单的发挥是可以的，但不能脱离文章的中心，并且要符合文章的词数要求。四、通读全文，查正错误。写完之后，要认真阅读全文，仔细检查以下几个方面：1、看内容是否完整，是否符合题意要求，有无遗漏或误解。2、检查格式是否正确，有无文不对题或欠缺之处。3、检查语法是否正确，有无句式或用语错误，尤其注意人称的使用、名词的所有格和复数、冠词、形容词和副词的比较等级、主谓一致及时态、语态的使用。4、检查字数多少，是否符合要求。5、看看书写是否规范，有无拼写、大小写、标点符号等方面的错误。总之，要做好书面表达题，关键是要有扎实的基本功，需要长期的阅读积累和笔头练习，循序渐进，逐步提高。记准单词，掌握多种表达法，提高应变能力，才能充分发挥自己的水平。基础知识、基本技能固然很重要，但巧妙的构思、灵活运用知识也同样重要，两者均不可偏废。因此，平时要多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。
