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1、二方向与位置第1课时东南西北东南西北1通过情境图，能根据学生的生活经验，辨认东、南、西、北四个方向。2借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3通过学习，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。结合给定的一个方向辨认其余三个方向。用所学的方向词描绘物体所在的位置。挂图(东南西北主题图)一、创设情境、激发学习兴趣同学们，在我们生活的地球上，有南极、北极、赤道，有东半球、西半球。我们中国人就生活在东半球(老师边讲边画地图)，因此，别人说我们是东方人，而美国人生活在我们对面的西半球，因此，我们称他们是西方人。今天，我们就来学习辨认东、南、西、北四个方向。(板书课题)二、新课1出示挂图(东南
2、西北主题图)，结合生活经验出发辨认方向：你能说一说：太阳是从哪个方向升起的吗？(东方，请学生指一指)2在操场上辨认方向：到操场上辨认东、南、西、北，小组交流合作。要求：看看东、南、西、北各有什么，并标明东、南、西、北四个方向，在纸上记录下来。3回教室集体交流：(1)把记录纸贴在黑板上；(2)请大家看看，分别记录的同一面的事物有什么不同；(3)组织各组代表，并交流各组记录的方法； (4)小结：标注地图或绘制示意图有统一的规定：即上北、下南、左西、右东，我们也要牢记这个规定。4请学生按规定的方式把操场上四个方向的景物填在书上。5结合自己填写的内容，小组合作，用“东、南、西、北”说一说各景物所在的位
3、置。6同桌之间交流，说一说。三、巩固1在教室里辨认东、南、西、北说一说：窗户在()面，门在()面，自己朝向()面。结合教室的实景来说、来填。2做游戏：我说你做例：面向东面向西面向南面向北3指挥交通：同学们，现在十字路口发生了交通堵塞，大家帮一帮交通警察来指挥，得数大于10的朝北走，其余向西走(出示P59第3题)(1)学生自己独立思考；(2)小组内交流；(3)全班进行订正。四、作业1你家里的门朝哪个方向，用东、南、西、北说一说。2和爸爸、妈妈一起观察夜晚的星空，找一找北斗星。东南西北空间上，先找出太阳升起的地方，为东面，根据前面是东，后面是西，左面是北，右边是南，判别方向。地图上按上北，下南，左
4、西，右东。本节课我根据新课程的理念，大胆尝试课堂教学改革的新路子，教学中取得了良好的教学效果。归纳起来，主要有以下两个特点：1教学内容面向学生、面向生活。新课标强调“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”在课的开始，用多媒体课件引出学生喜欢的人物淘气和笑笑，创设了他俩在公园中迷路的情境，使学生体会到数学同生活的联系，以及学习辨认方向的重要性。2通过数学活动，学习数学知识。新课标指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。为了让学生体验东南西北的位置关系，我先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，先辨别出东方，再辨别其他三个方向。然后再回到教室，通过观察比较，交流体会地图上规定方向的必要性。在活动中，采用了自主观察与小组合作的方式，比较轻松地学到了东南西北的有关知识。
