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1、写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。1、声音你可以想象看默片的感觉吗？没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的
2、意思。其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。2、颜色我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色；什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的黑发与蓝色忧郁的心。当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。3、气味在现实生活中
3、，气味看不见，但是，它肯定存在。正如一道美食散发出的香味，它无法填饱肚子，却让人胃口大开。嗅觉在关键时刻取代了视觉、听觉与触觉，例如，食物如果馊了，我们不见得看得出来，但是，肯定闻得出。作文的气味使表达的方式更多样化，也更活泼。例如风，风的味道全凭它来的方向决定。风吹过海岸，带来浓重的盐味、鱼腥味；风吹过垃圾槽，你闻到腐臭；风吹过欢乐的人，你甚至闻到他们的笑声中夹带的美好气息。无论是美好的气味或者令人恶心的恶臭，都具有画龙点睛的妙处。4、变化与对比变化可以是肉眼分辨得出的，例如阳光的转移、人的情绪与表情。变化也可以是间接的，如一个人改变了，或者是成长、老化的过程，我们不一定可以在短时间内察觉，
4、却一直在进行着，运用变化，可以使文章有层次，也更有深度。对比往往离不开变化，不过，对比的运用更强烈。无论是颜色、声音、光暗、心情、行为，对比的作用在于制造冲突，让读者有震憾的感受。通过对比，我们所要表达的意思会更清楚，效果也显著。在作文中运用变化与对比，可以表现作者观察入微的仔细。5、总结厨师煮一道菜，不会只注重色彩与调味，更不会轻重倒置，顾此失彼，破坏了原料的特色，使食物失去原味。同样的，我们写一篇文章，也不可以过度注重技巧的运用，而掩盖了原本要表达的思想感情。一篇好的作文，应该平衡、有轻重、先后、主次之分。小学生如何写好兴趣作文(6)分享到： 2011-03-27 14:42 作者： 来源
5、：中小学生学习论坛 字号：T|T摘要：对语文基础差，写作很困难的学生，采取集体作文，帮助他们逐步提高，走出写作困境。具体操作时，由学生自由组合或按照相邻座位，以 4 人为单位编为推荐导读支招：考研英语法宝 2012 年考研复习规划 2011 年雅思考试备考辅导 2012 考研热点问题解答 对语文基础差，写作很困难的学生，采取“集体作文” ，帮助他们逐步提高，走出写作困境。具体操作时，由学生自由组合或按照相邻座位，以 4 人为单位编为若干“集体作文”小组。集体讨论，集体拟题、审题、立意、构思、布局谋篇。每次作文每小组确定一位同学当执笔人，轮流进行，搞完一轮以后，评选优秀执笔人。小组成员每人都要提
6、供一到两点材料，然后逐句逐段地连缀成篇。最后修改定稿。在全组讨论的基础上进行修改，然后由执笔人整理抄写上交老师或互相交换批阅。或者给学生给出习作例文，让学生进行仿写。如学习了我爱故乡的杨梅一课后，学生就仿写出了我爱故乡的桔子 、 我爱故乡的李子 、 我爱故乡的杏子等作文。四、学会修改，鉴别赏析指导学生在修改作文时，首先选择一至两篇文章进行集体指导（优秀的或较差的） ，教给学生修改方法。指导学生先从整体入手，对照题意，看看文章的各部分是否都围绕主题在写，把偏离中心的段落和句子应毫不犹豫地删掉。再看一看文章的主要内容是否写具体，写详细了，若不够具体，就要作添枝加叶的补充，使文章有血有肉。其次，从局
7、部着眼，也就是进行字词句的修改，看看标点符号运用的是否正确，谴词造句是否准确、生动。修改的方式很多。可师生共同修改，或学生自己修改、或四人小组内互相修改，还可带回家里给父母修改。除了在草稿纸上修改外，誊正时，还可边誊边修改，使文章更加完美，生动。通过修改，让学生赏析修改后的作文，不仅使他们学会自改、互改有路，能找准修改点，找到治病的良方，而且帮助学生提高作文的鉴别、分析和欣赏的能力。五、生评与师评相结合，不断推出优秀作文讲评作文分为三步，第一步是学生将作文相互修改后，对作文写出评语，由少到多，由点到面，逐步培养学生写评语和对作文的评价、赏析能力；第二步是每位学生将同学和老师修改过的作文在讲台上
8、朗读给大家听，由学生作出集体评价；第三步是老师参考学生评价结果，根椐作文的具体情况，作出综合评价。通过这三步后，师生共同评选出优秀作文。对评出的优秀作文，老师指导和帮助学生积极向相关的报刊投稿，不断推出新的优秀的学生作文，激励学生写作兴趣，提高写作能力。在我们的日常教学中，很多学生害怕写作文。其实写作文不是一件很难的事。如果能够教会学生把自己平时看到的、听到的、想到的，用自己手中的笔如实地把有趣的事情写下来，把感人的真情记录下来，也就是说心里怎么想，纸上就怎么写，围绕一个中心，按照一定的顺序写出来，就是写作文。所以说写作文没有什么神秘可言。根据多年的教学实践，我认为小学生要想写好作文要做到以下
9、三点。首先要多读。特别是小学中高年级，阅读和写作的关系非常密切。阅读是写作的前提和基础，古今中外无数人倡导的出来的一条写作的经验就是多读。“读书破万卷，下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。大量的阅读一些优秀的书籍，一方面可以积累更多的语言材料，另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧。虽然我们语文课本有不少精美的文章，但量少，一本语文书，课文是三十篇左右，这些是远远满足不了学生写作的需求的，那就要求学生广泛地阅读一些课外书籍：童话故事、神话故事、寓言故事、民间故事、成语典故、科幻小说等。这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或歌颂美好，鞭挞丑恶；或预测未来科技美好前景；或表达一个做人的道理，很多学生
10、是很喜欢读的。同时还要结合所学的课文不失时机地向学生宣传优秀的书籍。比如我在上鲁宾逊漂流记这课的时候，我就提前让学生课外阅读鲁宾逊漂流记的这部小说；上小抄写员这课的时候，就向学生推荐读爱的教育这部外国名著；当我上将相和这课的时候，我建议同学们读上下五千年；学景阳冈和猪八戒吃西瓜的时候，我建议学生们读儿童版的水浒传和西游记；学古典诗词的时候，我建议同学们背唐诗宋词“书籍是人类进步的阶梯” 相信伴着好书成长的孩子一定是精神上健康的孩子。这些优秀的书籍可以陶冶他们美好的情操，净化他们纯洁的心灵，培养他们爱真、爱善、爱美的情感，让他们享受、品味读书带来的快乐和幸福。让幽幽的书香浸润他们的心灵，让他们逐
11、渐变得智慧和坚强。读书拓宽了他们的知识面，开阔了他们的视野。让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上的快乐，让“我读书，我快乐”在孩子们的中间成为一种时尚！这样既为他们写作文储备了丰富的语言材料又养成了他们喜欢读书美好而又有品位的好习惯。其次要多写。人常讲“言为心声” 。在写的时候，最好是多让学生练习写自主命题的作文。虽然孩子们的生活空间很小，但他们的生活也是丰富多彩的，他们更有自己的喜怒哀乐。所以在日常的作文中，我常常布置自由命题作文。我让他们在周记和日记中尽情地抒发他们的情感。告诉他们心里怎么想就怎么写。写出他们心里最想说的话，我手写我心，放开思想去写，大胆写，敢于写。写出他们日常生活中
12、所感受到的喜怒哀乐。记得去年当我刚接一个四年级新班的时候，我布置的第一篇作文就是让他们写自由命题作文，让他们心里有什么就写什么。我说完开始让学生自由写，但是我足足等了有十多分钟，我发现很多孩子不敢动笔去写。看到这种情况，我再次向同学们明确地告诉我的观点：“大胆写，不要害怕，心里怎么想就怎么写，想到哪就写到哪，即使你们写得东拉西扯、文不对题也没关系，能多写就多写，只要是你们心里想的，我批阅的时候都会给你们真诚批语，但有一点我要强调，一定不能抄袭范文，只要是你们动笔写的，只要是你们的真心话，长期练习写下来，作文一定能够进步很快，抄袭别人的作文是锻炼不了写作水平的，大胆写，不要怕，赶快动笔写。”果真
13、不出我所料，一学期训练下来，学生由刚开始不知如何下笔，到学期结束都喜爱上啦作文，变得爱写和想写作文。如今学生的作文常常有智慧的火花闪现。语言真切，情感真挚，一篇篇优秀的文章呈现在我的面前。消除了学生写作文的畏惧情绪，再也不把写作文当成一件很难的事情来对待啦！“笔是练出来的 ”勤动笔非常重要。坚持每天写一些东西。写一天中感受最深的。或写学过课文之后的感想；或把自己读过的好的名言警句、和看到的好的片段抄下来，积累写作的素材，人常讲“好记性不如烂笔头”做读书笔记对写好作文很有帮助，便于以后用着的时候及时有效地查阅。每天动笔写写，长期日积月累，既提高了学生们的写作水平又锻炼了他们的意志力。实践证明每天
14、动笔写一点对于孩子们成长的方方面面都是受益匪浅的。所以希望大家还是多建议学生每天动笔写一写。再次要多激励。评改批语是师生情感沟通的桥梁。学生每次写过文章之后，都希望文章能够得到老师的认可，所以老师作文批阅要及时。在写批语的时候应始终本着多表扬、多鼓励、少批评的原则。尊重学生个人见解，即使是批评也以委婉、学生容易接受的语气来写，如“这里写得语言不够简洁，是不是可以”启发学生学会修改自己的作文。对于写得较好的片段一定要及时表扬，不要吝啬赞美的语言，好孩子是夸出来的。我经常把每一次批阅后，一些好的文章在课堂上让小写手当众读给大家听。我发现这种办法特别好。很多孩子都希望自己的作文能够当众在课堂上读给大
15、家听。所以他们都积极地想写好作文，对写作文充满了兴趣，作文水平自然会很快提高。这是一种内在的动力，激励着他们想写好作文的强烈愿望。为了鼓励更多的孩子喜欢作文，教师的评价更是一门艺术也是一种境界，因此学生每次练笔之后，教师都应及时耐心地写好评语，用恰当的语气和关爱的心态写评语，要让你的评语具有情感的魅力，因而对学生的文章，应根据不同水平的学生给予不同的评语，对基础较好的要有较高的要求，基础差的哪怕只是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬，让他们在鼓励中进步，让他们享受到成功的欢乐，增强了他们的自信心。通过批语让班级的每一位学生真切地感受到老师对他们真切的爱。师生情感在这种情感的交融中会更加和谐，
16、她和谐得似一幅画、一首诗！总之，写作是一种复杂的精神劳动，好的写作方法大家一定有很多。只要我们用真诚的热情去对待学生的每一篇文章的时候，虽然是辛苦的，但更多享受到的是教与学所带来的无穷的快乐！ 浅谈如何训练小学生写好作文一提到作文，很多学生和教师都会不自觉地皱起眉头，但在语文教学中，不论是教师还是学生都明白作文写作的重要性，都不得不面对这个令人头疼但又必须去面对的问题，因为作文在语文考试的分数中占据了很大的比例。如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，而不是把写作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？下面是笔者近年来从事语文作文教学中的几点体会：一、让学生学会观察生活，从生活中提练题材作文的内容都来源于生活，生活永远是写作的内容。而学生的作文内容空洞，主要是因为他们的作文内容脱离了生活，作文中空话大话连篇。有人认为，有名气的作家写的作品生动感人，其内容中有不少是虚构的内容，其实不然，他们的虚构内容依旧在现实生活中隐约可见，那是经过作家的艺术创造的结果，记得有位评论家在谈
