《夏、商和西周_教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏、商和西周_教案1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏、商和西周【教学目标】1知识与技能：（1）了解从“禅让制”到王位世袭制的演变。（2）掌握夏、商、西周朝代的建立情况以及“国家”的产生和形成的基本知识。（3）归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。（4）理解西周分封制度的实质。2过程方法与能力：（1）通过课前阅读、课堂讨论的方式激发学生学习历史的兴趣，培养其全面、客观地观察历史进程、分析历史事件、评价历史人物的能力。（2）运用历史唯物主义的观点分析王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步。3情感态度与价值观：（1）通过学习，使学生认识到我国历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的文明古国之一，也是四大文明古国中历史发展唯一没有中断的国家，从而培养学生的民族自
2、豪感。（2）通过学习，使学生认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步，是时代发展的必然结果。其中生产力的进步是人类社会发展的根本动力。【教学重难点】重点：夏商周朝的建立时间和建立者；西周的分封制是西周的重要制度，在当时起到了扩展疆域，巩固统治的作用，对后世也产生过重大影响。难点：对于学习从“禅让制”到“王位世袭制”的演变、国家机器等抽象概念，理解上有难度。【教学过程】导入新课：你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就一起来学习这些内容。教
3、授新课：一、夏商更替。教师：在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。建立了第一个奴隶制王朝夏。（一）夏朝的建立：约公元前2070年。禹，建立夏朝，定都阳城。夏朝的建立，意义深远，我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。（二）启继禹位。区别世袭制与禅让制（禅让制，中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。形式上，禅让是在位君主自愿进行的，是为了让更贤能的人统治国家。通常，禅让是将权力让给异姓，这会导致朝代更替，而让给自己的同姓血亲，则被称为“内禅”，让位者通常称“太上皇”，
4、不会导致朝代更替。禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，世袭制代替了禅让制。世袭制是我国奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度，直到辛亥革命推翻了清朝才被废止。世袭制的特点是一个家庭代代世袭王位和帝位，或兄终弟及，或父死子继。它是生产力和私有制发展的结果，标志着“公天下”的原始社会为“家天下”的奴隶社会所代替。）（三）国家机构的建立：设置军队、制定刑法、修建监狱。国家机构建立的实质：保护统治者的利益。二、武王伐纣。（一）汤灭夏，建商于公元前1600年。（二）暴君商纣“炮烙”之刑封神榜。（三）武王伐纣，建周。时间：公元前1046年，定都镐京。（四）牧野之战。讨论：夏、商灭亡的根本原因是什么？
5、（统治者的暴政是他们失去民心，最终导致灭亡的根本原因。）教师总结，并且让同学进一步理解各朝代的发展，总结在朝代更替中蕴含的小成语故事。三、分封制。（一）让学生阅读，带着问题思考，实行分封制的原因：西周疆域十分广阔，周王很难对所有的地区特别是较边远的地区实施有效的统治。为了巩固对周边地区的统治，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成对全国的控制网。（二）分封制的主要内容：1分封的范围：周王对王族、功臣和先代贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯。2诸侯的义务：诸侯必须接受周王的领导，要承担镇守疆土、保卫王室、定期朝觐、交纳贡税等义务。（三）分封的作用：1分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了
6、周王室与诸侯国的政治、经济和文化的联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治、控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式。2密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。与分封制紧密联系的是继承法。周朝的继承法是一种以血缘亲疏与嫡庶确定继承关系与名分的制度，主要特征是嫡长子继承制和其他诸子的分封制。继承法规定，周天子的王位由嫡长子继承，世代不变。其他诸侯的封爵也由嫡长子继承，五世而迁。继承法是维系分封制度的。表面上看，似乎就是以血统关系衡量亲疏远近，其实它的真正目的，不在分别亲疏，而在通过亲疏的血缘关系确定财产和政治地位的分配。所以，继承法是分封制的基础，它们都是维护周王朝统治的支柱，继承法的实质是为巩固统治秩序服务的。四、西周结束。公元前841年，西周发生了“国人暴动”。周幽王是西周末代国君。它因废立王后和太子，引发战乱，公元前771年，幽王被杀，西周结束。五、总结。经过夏、商、西周千年的发展，中原华夏族在与四方各族交往中逐步壮大起来。 3 / 3
