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1、对教学团队建设的思考俗话说，一个好汉三个帮，要教好学，取得较好的教学效果，需要一个团结协作、积极进取的高水平教学团队。团队是学校工作的一种重要组织形式，它可以增进学校各方面的协作和整体能力，极大地提高组织效率。就高校教学而言，教学计划的制定，课程建设，教学的组织实施等都需要教师的团体合作，单靠教师个人是难以完成人才培养任务的。因此需要加强教学团队建设，在教学管理中有计划、有目的地组织教师团队，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，提高教学水平。中南财经政法大学的市场营销国家精品课程建设成功经验之一是拥有一支团结奋进、高水平的教学团队，17名教师中拥有博士学位12人，
2、其中45周岁以下10名，高级职称教师超过70，博士生导师3名，不仅水平高，而且年龄结构合理。在教学过程中创新教学理念：弘扬传统教学理念，确立创新性新思维，关注学科前沿。团队各成员有明确的研究领域教学与科研相融合，他们专注于某一领域专业进行教学研究，创新教学方法，不断进行市场营销专业教学内容改革及教材建设研究，取得很好的效果。2005年前后,上海市为了提高各高校的教学水平,提升学校的知名度,曾发起了一项“高地运动”教学改革项目，有许多学校就利用此赞助经费高薪聘请一名高水平的专家，以此来带动教学团队建设及本专业相关方面的发展。由此可见，教学团体在教学科研中的重要性。但要形成一个高水平的教学团队并非
3、易事，需要在完善各项管理制度、引导教师重视教学的基础上积极采取有效的措施。通过这次学习引发的启示，结合平时的实际情况，进行了相关的思考。1、正确处理教学团队建设与学术团队建设的关系。教学与科研密切相关、相辅相成，是高校生存与发展不可分割的“两翼”。但近年来许多高校重科研、轻教学，没有真正重视教学改革与教学质量。其实，教学质量的高低也是学校生存与发展的根本，需要从战略和全局的高度把教学团队建设放在学校发展的首位，按教学规律建设和管理教学团队，按科研规律建设和管理学术团队，建立健全学术团队与教学团队相对独立的管理体制与运行机制，统筹规划，使学术团队和教学团队共同推动学校教学与科研质量的提高。2、完
4、善教学团队发展的相关制度与政策。要在整体教学改革规划的基础上，重点建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，遴选一批教学经验丰富、有创新意识的教学团队带头人，在带头人的选拔和培养过程中要引入竞争机制，实行动态管理；对于遴选出来的优秀教学团队给予专门的经费支持；教学团队建设要与现有的学科专业建设、课程建设、实验教学基地建设结合起来，进行不同学科专业教学资源的优化整合。3、建立有效的教学团队内部管理及运行机制。教学团队内部管理与运行机制是教学团队能否健康发展的关键。学校要给予教学团队充分的授权，还应坚持开放、动态发展的理念，根据教学内容改革的实际需要，吸收其他学科专业的教师参与到教学团队中来。在教学团队内部，要通过目标激励和竞争激励等方法，强化团队带头人的责任机制；要建立教学改革问题的定期研讨机制、民主协商机制，充分发挥团队成员的智慧和创造力，形成团队的凝聚力和向心力；要建立学生评教机制，建立学校评价、学生评价以及团队内部自我评价相结合的制度，为教学团队的可持续发展提供良好的运行机保障。 全国高校教师网络培训中心济南分中心 于喜展
