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1、 范文范例参考建筑工程技术专业建设方案一、建设背景与基础（一）行业背景 保持快速发展，未来的较长时间内全社会固定资产投资仍将保持稳定增长，我国建筑业正处于较快发展进程之中。城镇化建设的推进将带来大量城市房屋建设、城市基础设施建设、城市商业设施建设的需求，同时大量工业与能源基地建设、交通设施建设等市场也将保持旺盛的需求。根据国家“十二五”规划及建筑业各类规划，我国建筑业相关固定资产投资的主要体现：1.城镇化是我国现代化建设的必由之路，也是保持经济持续健康发展的强大引擎。城镇化建设将持续较长的时间，并将带来一个巨大的建筑市场。在城镇化建设的带动下，房地产、建筑业等行业将继续保持增长趋势。2014
2、年 3 月 16 日，我国发布国家新型城镇化规划（2014-2020 年），提出稳步提升我国城镇化水平和质量，目标到 2020 年底，我国常住人口城镇化率达到 60%。城镇化的发展将拓展城市新增住宅建设市场。2020 年前我国将有约1 亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户，这将带来大量新增城市住宅建设需求。此外，大量的城市陈旧住宅更新也将带来较大的住宅建设需求。同时，城镇化的持续推进将带来巨大的城市基础设施、商业设施的建设需求。根据国务院关于加强城市基础设施建设意见，我国明确了城市道路交通基础设施、管网建设、污水及垃圾处理设施、生态园林建设是未来城市基础设施建设的四大核心领域。同时该意见
3、要求加快在建项目建设、积极推进新项目开工、做好后续项目储备，切实保障项目的落实和进度管控。2. 房屋建设市场。根据中国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（以下简称：“十二五”规划），“十二五”期间我国将投资建设 3,600 万套保障房，年均建设量达到 720 万套。其中，2011 年开工建设 1,043 万套，基本建成432 万套；2012年开工建设 781 万套，基本建成 601 万套。2013 年，全国已开工 666 万套，基本建成 544 万套。（注：实际为住建部公布的 2013 年 1-11 月份数据）预计 2015年前，我国保障房将新开工约 1,100 万套、在建总计约 2,00
4、0 万套，我国保障房市场仍将保持较大建设规模。根据国务院关于加快棚户区改造工作的意见（国发201325 号），2013-2017 年内我国将改造各类棚户区 1,000 万户，包括城市棚户区、国有工矿棚户区改造等。棚户区的改造也将带来大量房屋建设需求。3.交通基础设施建设方面。根据“十二五”综合交通运输体系规划，“十二五”时期是我国交通基础设施网络完善的关键时期，是构建综合交通运输体系的重要时期。“十二五”期间，我国将新增公路通车里程 49.2 万公里、新增铁路营业里程 2.9 万公里、新增民用运输机场 55 个、新增城市轨道交通营运里程 1,600 公里。 根据国家公路网规划（2013 年-2
5、030 年，我国“十二五”国家公路网规划总规模将达 40.1 万公里，由普通国道和国家高速公路两个路网层次构成。普通国道网总规模约 26.5 万公里，共约 10 万公里现有公路需要升级改造、0.8 万公里需要新建。国家高速公路网总计约11.8 万公里，其中在建 2.2 万公里、待建约 2.5 万公里。综上，“十三五”期间，我国交通基础设施市场在未来一段时间内仍将有较大建设规模，公路、机场、铁路、轨道交通建设仍将保持快速增长。（二）人才需求分析1社会需求 随着我国社会经济的发展，建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业，在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的分析，我国未来GDP的增长速度如
6、要保持在9 左右，与此相适应的建筑业增长速度将保持在89之间，今后15年内建筑企业对建筑人才的需要数量会逐年增加。 简言之，建筑行业近几年的总体发展趋势是：效益逐年增加，规模迅速扩大，人才需求旺盛。建筑行业急需一大批熟悉建筑工程技术的技能型高级人才，而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和成熟，其发展前景十分广阔。因此，加强建筑工程技术专业建设具有深远的意义。此外，建筑法的颁布和建筑质量责任终身制政策的实施，使企业对质量更加重视，这一系列因素都加剧了对建筑技术人员的需求，为建筑工程技术专业的发展奠定了良好的行业基础。2行业需求目前，全国建筑业现有从业人员3000多万，其中高级技工不足2
7、.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%，从业技术人员不足9%。以上数据表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。3岗位要求本专业就业的企业是建筑施工企业、建筑监理企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、建筑咨询企业、建筑工程管理等单位；岗位有施工员、质量员、安全员、造价员、材料员、试验员、资料员等。以上这些单位和岗位同样也需要大量施工技术管理人员。（三）建设基础1.专业现状建筑工程技术专业是我院的重点专业，2012年开始招生，首届招生167人，2013年招生90人，2014年招生102人，2015年招生81人，现有在校生 273人。（1）师资条件基础学院建院五年来经过努力，专业
8、骨干教师、企业的技术骨干和管理人员在长期的紧密合作中，组建形成了一支业务素质精良、结构合理、专兼结合、“双师”结构合理，能适应高等职业教育发展要求的教师团队。本专业现有教师12名，其中专职教师10名，来自企业和行业的兼职教师3名；本专业已基本形成了由专业带头人和中、青年教师组成的素质高、年龄结构合理、专兼结合，同时又满足现有招生规模的专业教学团队。（2）实习实训项目基础本专业目前开设的实习实训项目主要有：建筑工程测量实训、建筑识图与制图实训、建筑CAD实训、建筑施工技术实训、建筑工程计量与计价实训。（3）人才培养模式基础建筑工程技术专业现 实行“双证制”、“1.5+1+0.5”的“工学交替、产
9、学合作”的人才培养模式，即“1224”模式，其核心内容为“1条主线”、“ 2个主体”、“2个并重”、“4个阶段”。“1条主线”即指以培养学生职业能力为主线。“2个主体”即学校和企业2个育人主体。“2个并重”指学历教育与职业资格教育并重。“4个阶段”指教学设计划分为基础性课程学习阶段、专业职业能力培养阶段、综合职业能力培养与职业资格考试阶段、专业拓展能力培养阶段。(4)实验实训设备与条件基础本专业现有实训室9个：建筑材料检测实验室、建筑工程计量与计价实训室、建筑工程制图与建筑CAD实训室、工程测量实训室、砌筑实训室、抹灰实训室、钢筋实训室、土工实训室、模板架子实训室。(5)“双证书”情况建院以来
10、我院严格执行高职学院“双证书”制度，即学生在获取毕业证的同时，取得与本专业相符合的职业资格证书（施工员、质量员、安全员），实现了人才培养方案与岗位取证内容相互衔接和渗透。(6)人才培养质量情况根据对2011届、2012届两届毕业生的培养质量和就业状况分析，学生基本实现对口就业。本专业积极开拓川、黔、渝及周边地区，乃至生源所在省份的就业渠道，基本满足了毕业生不断增长的岗位需求。两年来，就业率分别达到了93%、95%，对口率达到95%。2.存在问题(1)工学结合的人才培养模式和课程体系建设需要进一步优化；理实一体化教学等教学模式改革需建立；实训基地建设有待加强、完善。(2)教师队伍整体的职业教育教
11、学理念的意识有待提升，“双师素质”专任教师比例有待提高，结构有待合理。(3)校企合作的深度和广度尚显不足，管理体制和运行机制不能完全适应专业发展，合作的长效机制尚未实质性建成；校外实训基地的建设需要进一步开发。(4)社会服务水平建设方面有待提高，需要进一步开发。(5)师资队伍的课程开发，教学与技术创新能力需要提高。二、建设思路与目标（一）建设思路依托学院“十三五”建设规划，以科学发展观统领全局，践行学院“有教无类、重道乐业”的办学理念，以建设行业、企业为依托，以培养建设行业技术应用性人才为根本，以内涵建设和提升质量为重点，完善与建设行业发展相适应的人才培养体系，本着专业课程与岗位任务对接、教学
12、过程与生产过程对接、岗位实训与学校学习交替进行，实现做中学、学中做，努力提升建筑工程技术专业人才培养质量和社会服务能力。（二）建设目标“十三五”期间在校生人数稳定在300人左右，班级数10个以内，专业发展继续侧重于房屋建筑工程方向。努力把该专业建设成教学理念、实验实训条件、教学团队、教学资源建设等方面支撑工学结合人才培养模式改革，岗位课程建设成效显著的高职品牌专业。通过建设，把建筑工程技术专业建设成为理念先进、特色鲜明、就业率高、社会服务能力强的专业。同时通过专业建设，带动专业群相关专业如道路建筑工程管理、工程造价、房地产经营与估价等已有专业的共同发展。增强专业群的服务辐射能力，逐步建成在泸州
13、区域、西南地区具有影响力的建设人才培养基地。（三）人才培养目标培养适应川、黔、渝地区建筑业发展需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，从事建筑工程生产一线的施工员、质检员、安全员、资料员等技术与管理工作的高素质高技能型专门人才，学生毕业后经过3至5年的本专业工作，发展岗位定位在项目经理、建造师等工程师岗位。三、专业建设内容与改革举措（一）创新人才模式培养充分发挥由行业、企业、建设主管部门、学校多方人士组成的专业建设指导委员会的作用，依据建筑行业相关企业岗位对人才的需求，分解技能基础能力、工程综合能力及行业管理能力，完善和创新发展工学结合的“双证制”、“1.5+1+0.5”的“工学交替、产学合作
14、”的人才培养模式，即“1224”模式，其核心内容为“1条主线”、“ 2个主体”、“2个并重”、“4个阶段”。“1条主线”即指以培养学生职业能力为主线。“2个主体”即学校和企业2个育人主体。“2个并重”指学历教育与职业资格教育并重。“4个阶段”指教学设计划分为基础性课程学习阶段、专业职业能力培养阶段、综合职业能力培养与职业资格考试阶段、专业拓展能力培养阶段。1.改革人才培养模式，加强理论与实践相结合的培养模式 组织专家，通过对人才培养方案的修订，提高实践教学的比重，建立理实一体化教室，让学生能在实训室进行课程的学习，通过边理论边实训的方式提高理论与实践的结合能力。2.加强职业技能培养建筑工程技术
15、专业学生应具备的专业核心能力包括: 从事建筑工程生产一线的施工员、质检员、安全员、资料员，较强的施工现场组织与管理以及处理施工中技术问题的能力;编制工程造价及投标报价的能力;建筑工程监理的工作能力等。这些核心的专业能力不仅是大学生零距离就业的根本保证, 而且更是谋求更快更大发展的前提。通过在校对学生在校的学习，培养学生具备的专业核心能力。3.推行“双证书”制度“双证书”制度体现了高职高专院校的教育特点，当学生掌握了一定的建筑工程技术的能力之后，必经的过程就是参加一些资格证书的考核，为了提高学生参与证书资格考试的能力，在教学的过程中应当增加教学实例与资格证考试之间的衔接，我院也根据学生的要求，开
16、设了一些资格证考试的培训班，例如、建施工员、质量员、资料员、安全员等资格考试的培训班课程。具体做法是结合该专业施工员、质量员、资料员和安全员的专业定位，依托四川省建委，将施工员、造价员、质量员和安全员培训的知识融合在专业课程体系中，如施工技术知识、质量和安全知识等，学生经过专业学习后，再结合天四川省委的培训取证要求，进行强化培训，使学生在校区间就能取得四川省建筑业的施工员、造价员、质量员和安全员等职业资格证书，保证学生就业就能上岗。4.积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，创新“校企合作、教学做一体”的人才培养模式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，培养建筑施工企业急需的高技能紧缺人才（二）教学
