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1、祁东职业中专专业教师团队建设方案1、创新：一般是指抛开旧的，创造新的。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新既是一种精神，又是一种能力。在学校教育教学实践中，创新是指教师具有发现新问题、研究新情况、探索新规律的意识和能力；是指形成学校教科研团队创建的新形式、新内涵。2、发展：一般是指事物由低级到高级的变化。这里是指在创新精神的引领、创新能力的推动下，形成学校教科研团队，获得学校教科研水平的提高，从而促进教师的专业发展，促进课程改革的发展，促进学生的发展，促进学校的发展。3、教科研团队：是指以校长为首的，由各学科、各级骨干教师组成的，由教务处、德育处提供支持的，以发现、研究、探
2、索学校教育教学规律为己任的教师团队。四、研究内容1、学校教科研队伍建设现状的调查研究。调查学校教科研队伍的人员组成、培训方式、研究方向、研究方法、研究水平，以及队伍的运行机制、保障措施等各方面的情况，要发现其中的问题，提出相应的对策。2、学校创新与发展型教科研团队建设的实践研究（1）研究创新与发展型教科研团队建设的途径；（2）研究创新与发展型教科研团队的构成要素；（3）研究创新与发展型教科研团队的基本特征；3、学校创新与发展型教科研团队建设促进教师专业发展作用的实践研究（1）研究创新与发展型教科研团队建设促进教师专业发展的运行机制；（2）研究创新与发展型教科研团队建设促进教师专业发展的评价机制
3、；（3）研究学校教科研文化对促进教师专业发展的作用。五、研究方法1、调查研究法：设计调查问卷，对学校教科研队伍建设与教师专业发展的现状进行调查，掌握第一手资料，为实践研究奠定基础。2、行动研究法：以学校核心课题为载体，创新教科研制度，构建创新与发展型教科研团队，重构教科研文化，提高教科研团队的研究水准。3、案例研究法：收集、撰写开展教科研团队建设促进教师专业发展的案例，为研究总结提供依据。六、研究步骤（一）准备阶段：2007年10月2007年12月1、成立子课题小组；2、认真学习总课题方案，深入领会精神实质、把握研究方向；3、设计、完善子课题方案；4、开展读书活动，学习、夯实有关教科研、团队建
4、设以及教师专业发展的理论。（二）实施阶段：2008年1月2008年12月1、设计问卷调查：开展调查研究，撰写调查报告；2、构建学习共同体：以校本研究为载体，组织读书会、报告会、研讨会，创新教科研制度，营造教科研氛围，重构教科研文化，建设教师学习共同体，使广大教师能自觉地参与研究；3、开展课题研究：研究课题是科研活动的载体，发动教师参与课题研究，是培养科研型教师的有效途径。要以市级课题为核心，形成由市级课题、县级课题、校级课题组成的课题网络，不断提升科研品质，形成整体推进学校教科研的态势；4、开展案例研究：以案例为校本研修的载体，实现教学、研究、学习、培训的结合，让教师成为研究者、成为反思性的实
5、践者，反思自己的教学实践、教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教育和教学研究的主人，全面提升教师专业素质；5、发挥科研骨干的作用：课题研究工作具有很强的创造性，在课题研究中，我们要加强教师间的合作与交流，要以科研骨干为主力军，充分发挥他们的引领、辐射、凝聚作用，指导、帮助其他教师共同开展研究，形成具有创新与发展特质的教科研团队。（三）总结阶段：2009年1月2009年6月。1、撰写开展创新与发展型教科研团队建设促进教师专业发展的案例；2、撰写促进教师专业发展的创新与发展型教科研团队建设的实践研究结题报告。七、预期研究成果1、调查报告一篇。2、研究案例若干篇。3、课题结题报告一篇。祁东县职业中等专业学校2007年9月3
