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1、第 五 课 时教学目标知识目标1. 能够听、说、读、写单词或短语:front, in front of, beside, behind, between, above。2. 能够正确使用所学方位介词造句,并能在情景中正确运用。3. 学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。来源:学科网来源:Z,xx,k.Com能力目标培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。情感目标教育学生做事细心认真,观察入微。教学准备重点熟练掌握五个方位介词或短语的用法。难点正确辨析五个方位介词或短语的使用情况,融入情景灵活运用。教具课件,相应录音。教学方法 点拨法,引导法,合作交流法。教 学 过 程 设
2、计修 补1热身和复习(Warm up and revision)学生两人一组,把所带单词卡卡面朝上放在课桌上。教师说一句话:There is a/There are学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词。2.新课呈现(Presentation)Lets learn1. 教师问学生:“我们在介绍自己的房间摆设时,一般会怎么说呢?”教师引导学生回答:“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”教师再问:“那谁知道在前面在旁边用英文怎么说吗?”教师引起了学生的兴趣之后,再正式进入Lets learn部分的学习。2. 教师拿出一张图画,上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看,并问学生:“W
3、here is the ball?”学生回答,教师立即用英文说:“Its in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。Find and say1. 教师解释题意:请学生看图找出自己所学过的单词,再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主,教师可留一分钟左右时间先给学生看图,再请学生来说自己找到的物品,用完整的句子表达。2. 等学生说完自己发现的东西后,教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。3. 教师提问,学生抢答。3 趣味操练 (Practice)1.教师选9张要复习的词汇卡片,按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片,然后将卡片盖上,问:Where is the?学生凭自己的记忆回答,正确说出位置的学生问下一个问题,反复练习。2.学生两人一组,背靠背坐好,每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置,并告诉学生B,学生B根据A的描述摆放自己的卡片,然后交换角色继续做游戏。作业设计板书设计Unit 5 There is a big bedin front of besidebehind abovebetween between A and B教学反思