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1、第 五 课 时教学目标知识目标1. 能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。2. 能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。3. 学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。来源:学科网来源:Z,xx,k.Com能力目标培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。情感目标教育学生做事细心认真，观察入微。教学准备重点熟练掌握五个方位介词或短语的用法。难点正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。教具课件，相应录音。教学方法 点拨法，引导法，合作交流法。教 学 过 程 设
2、计修 补1热身和复习（Warm up and revision）学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课桌上。教师说一句话：There is a/There are学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。2.新课呈现（Presentation）Lets learn1. 教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”教师再问：“那谁知道在前面在旁边用英文怎么说吗？”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Lets learn部分的学习。2. 教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“W
3、here is the ball?”学生回答,教师立即用英文说：“Its in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。Find and say1. 教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。2. 等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。3. 教师提问，学生抢答。3 趣味操练 (Practice)1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the?学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。作业设计板书设计Unit 5 There is a big bedin front of besidebehind abovebetween between A and B教学反思
