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1、北师大版小学语文五年级上册导学案 班级 姓名 1第一单元 马 天 马 预习案 学习目标：1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越” “构思奇妙” “匠心独运”等词语的意思。2 通过朗读课文了解课文的主要内容，3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。课前尝试1 形近字组词： 冶 （ ） 伦 （ ） 治 （ ） 论 （ ）飘 （ ） 载 ( ) 票 （ ） 载 ( ) 练 （ ） 协 （ ） 炼 （ ） 肋 （ ）编 （ ） 重 ( ) 篇 ( ) 撞 ( )辩 ( )辨 ( )2 将词语补充完整。自由（ ）放 体态（ ）（ ） 神（ ）（ ）备 中外（）名
2、 昂（ ）扬（）历史（ ）久 马（ ）飞燕 中外（ ）（ ） （ ）动世界 动作（ ）（ ）自主探究1.这篇课文作者从 、 、以及_四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马” 。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。2.我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？ 3.读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？4.品读课文 3、4、5 自然段，找出每段中的重点词语进行理解。 5.为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？ 6.从本文中你学到了什么？ 天 马 反馈案 1学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？2.根据课文内容天空。“天马”这件文物珍品
3、于（ ）年在（）出土。3天马昂首腾空，四蹄腾空， （） ，（） 。4用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：5.交流学文体会：这是一匹（ ）的天马。 这是一件（ ）的艺术作品。因为“天马” （ ） ，所以它成为了中国旅游的图形标志。作业设计 1比比再组成词语：凌（ ） 腾（ ）末（ ）棱（ ） 藤（ ）未（ ）塑（ ） 望（ ）2病句修改：（用修改符号修改病句） 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。古诗二首 预习案 学习目标：1学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。2借助
4、重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。课前尝试1.看拼音写词语。Shu ru wn mng nn kn lng jio ( ) ( ) ( ) ( )Jn m fng l m sh xio tng( ) ( ) ( ) ( )2.火眼金睛，辨字组词。峰（ ） 俊（ ） 棱（ ）锋（ ） 骏（ ） 倰（ ）胡（ ） 吗（ ）湖（ ） 马（ ）3一字多音，比比看，谁最聪明。 yn( ) sh( ) 燕 似yn( ) s ( )s( ) sn( 撒 散 s( ) sn( )自主探究1初读课文我知道：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:_ _ 2解释下列重点词的意
5、思:兵曹：_ 锋棱：_。 、胡：_大宛：_ 大宛名： _.竹批：_ 峻：_ 堪：_ 托死生：_ 骁腾：_3. 理解下列诗句的意思.大漠沙如雪，燕山月似钩。_.何当金络脑，快走踏清秋。_ _.这首古诗描写了 ，抒发了作者_。古诗二首 反馈案 1.默写两首古诗。马诗 房兵草胡马2初读课文我知道：房兵草胡马的作者是 的 ，他被人们称为 。3给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁） 腾 （踏） 清秋4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。北师大版小学语文五年级上册导学案 班级 姓名 2作业设计1 给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋 2
6、根据字词理解，复述诗句大意。（ ）的燕山山岭上，一弯明月（ ） ，一望无垠的大漠仿佛（ ） 。我是一匹（ ） 骏马，我多么希望（ ） 。 3.在括号中填上表示颜色的字。A 孤帆远影（ ）空尽，唯见长江天迹流。B 日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。C.停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。D（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。4.判断下列说法是否正确。房兵曹胡马的作者是杜甫。 （ ） 马诗的作者是李贺，他是宋代人。（ ）马诗中的“燕”是指“燕子” 。 （ ） 房兵曹胡马和马诗写了相同的马。（ ） 巩乃斯的马预习案 学习目标：1.学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。2.通过朗读课文了
7、解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。课前尝试1.给括号前面的字注音。丑陋畸( )形龇（ ）牙大鸣滑 稽（ ） 驮（ ）着唿（ ）哨 鬃（ ）毛 牝（ ）马 马驹（）儿穹（）庐 毡（）房 悲怆（ ）后裔（）2.理解下列词语。安贫知命： 尤物： 当之无愧： 无与伦比： 淋漓尽致： 我行我素： 自主探究1.课文的主要内容是什么? 2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_ _ _ _ 3.作者为什么写夏日之雨“来势之快” “雨脚之猛”？_ _ _ _ 4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？_ _5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯
8、草原上你最想说的话是什么？_ _ _ 巩乃斯的马反馈案一、按课文内容填空：马，这不肯安分的牲灵从（ ） 、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（ ）了，小群汇成大群，大群在运动中（ ） ，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（ ）！（ ）前呼后应， （ ） ， （ ）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（ ） 、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（ ）的大河。1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来：2.这段话描写了怎样的场面。作业设计.把下面的四字词
9、补充完整，并选择其中一个词语造一个句子 （ ）而不舍 （ ） （ ）不舍 提（ ）吊（ ） 目（ ）口呆 不（ ）而别 破（ ）为 笑 张（ ）舞爪.火眼金睛（比一比，再组词） 。晖（）俊（）模（）诨（） 骏（） 寞（）暇（）谛（）瑕（）啼（）思考，练习说话：也许（ ）的野兔此刻正（ ） ， （ ）的绵羊此刻正（ ） ，就连（ ）的孤雁此刻也（ ）而马，这不肯安分的生灵却（ ） 。展展开想象，补充下列的词语：（ ）的母马 （ ）的大河 ( )的暴雨 （ ）地移动 （ ）地凝视 （ ）地工作 打得（ ） 冷得（ ） 听得（ ）马背小学预习案 学习目标：1学习本课，了解课文内容。2完成课后练习，培养学生的自学能力。课前尝试1.给下列加点的字注音。哈萨克（ ）魁梧（
