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1、教学计划（20132014 学年度第一学期）三年级科学 任课教师：田锋一、教学目标与任务：通过本课册学习使学生：1.能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能的能力。2.根据事物的性质与功能对事物进行简单的分类；能够用图形辅以文字的形式记录感知结果；能够观察并提出简单的问题并能对现象进行猜想或假设。3.对科学课产生兴趣；体验到合作的好处，在学习活动中能尊重事实。4.知道人体基本组成和我国水源的分布概况；能理解土壤、水、和空气在生活中生产的作用。5.认识到爱护其他生物，保护水资源：土壤及自身健康和重要性；能提出简单的改善环境的方法；能描述生产某物品的基本过程。二 教材内容分析:本册科学是科学教材的
2、起始课,通过“小鼠标”给小朋友的信将科学实验和教材定位在引导学生通过体验和探究来学习科学.本册包括“动物和植物” “土壤、水、空气、食物与健康”五个单元,围绕“性质与功能”这一组概念组织“生命世界”和“地球宙宇”的相关内容,涉及常见的动植物,生理与健康,土壤、水、空气等内容.各单元以不同内容作为载体，通过各种活动指导学生运用感觉器官认识物体的性质，体验科学学科课的探究学习过程，学习一些基本的观察实验方法和工具、仪器的使用方法，为全套教材的学习打基础，通过指导学生学习运用感官和简单工具观察物体方法认识物体的性质及用途引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提
3、出问题、做出假设并想办法验证假设的能力，培养学生愿意合作与交流，喜欢大胆想像，珍爱生命，关心环境情感态度。三、学生双基能力与非智力因素分析:本班共有学生 21 人,其中，男生有 12 人,女生 9 人.本班大部分活泼好动,喜欢动手操作,好奇心强,但部分学生组织语言能力较差,分析实际问题、解决问题的能力较差，特别是生活经验较少,这对科学的学习带来影响.四、完成教学任务的主要措施：1、指导学生认识各种自然事物部的内在联系，开展生动的科学课，从日常生活中找材料利用各种材料进行探究活动高潮找出解决问题的方法。让学生相互讨论、交流，老师在少于身旁与学生一起活动。2、建立科学课文件夹，使他们养成良好的科学
4、研究的习惯，建议学生准备二个科学课文件夹，包括：科学笔记本，自己搜集的文字、图表、图片等。3、发挥评价对学习和教学的促进4、注重情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标，情感态度与价值观目标与科学知识目标有机地结合在一起，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生将所学的知识技能与社会生活相结合，逐步形成科学的态度和价值观。五、改革设想为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习发展探究能力、培养学生尊重事实、勇于质疑的科学 建构基本的科学概念和理论。根据学生的身心特点和经验，将文字与插图，卡通等有机地结合起来起来；让学生从观察、实验、调查、讨论的方式激发学生
5、兴趣促进学生学习。六、 教学进度表周次时间 教学内容 课时1 9.2-9.6 1、亲历科学 12 9.9-9.13 2、认识自己 23 9.16-9.20 3、寻找动物和植物 24 9.23-9.27 4、蚯蚓 25 9.30-10、46 10.8-10、11 5、凤仙花 27 10.14-10.18 6、观察土壤 28 10.21-10.25 7、土壤的保护 29 10.28-11、1 8、水与生命 210 11.4-11.8 9、浮一沉 211 11.11-11.15 10、流动的水 212 11.18-11.22 11、节约用水 213 11.25-11.29 12、认识空气 214 12.2-12.6 13、风 215 12.9-12.13 14、纸飞 216 12.16-12.20 15、食物的营养 217 12.23-12.27 16、食品的加工 218 12、30-1.3 17、保持健康 219 1.6-1.10 复习20 1.13-1.17 复习21 1.20-1.24
