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1、1小学数学教师说课情况问卷调查表ynbsyjh为了解我校数学教师的说课情况,进一步提高数学教学质量和教学水平,敬请各位老师要本着客观、公正、负责的态度,对我校数学教师的说课情况进行认真的评价,以有利于我们掌握真实情况。本调查表以无记名形式进行,以求客观和真实。1、您认为说课对教师的课堂教学有帮助吗?A、有()B 、有部分帮助()C、没有帮助,反而麻烦。()2、您对说课的意义的理解是(多选题):A、所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。()B、说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具
2、体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。()C、说课,对于了解、研究和评价一节课,对于专题研究某一个教学内容的教学,对于培养和提高教师的教学水平具有重要的意义。良好的说课能把理论与实践有机地结合起来,它集备课、评课、优化课堂教学为一体,这是提高教师教学能力的一种有效途径。()3、您认为以下说课方法中哪一种方法是对的(可以多选):A、说课就是把自己的上课过程念一次。去网络中下载一篇,忽悠一个相关教学理念、方法,反正听课教师又不去理会。( )B、说课是课堂以外教师与同行间的教研活动。说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同,说课更具有灵活性,它不受空间限制,不受
3、教学进度的影响,不会干扰正常的教学;同时,说课不受教材、年级的限制,也不受人员的限制,大到学校,小到教研组都可以进行说课活动。( )2C、说课是对课堂教学方案的探究说明,从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术,能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说,从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。说课成功了,其上课的成功了。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据,使上课更具有科学性、针对性,避免了盲目性、随意性。( )D、具体内容只须概括介绍,只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。( )4、说课的内容应当包括(可以多选):A、
4、说教材()B、说教法()C、说学法()D、说教学过程()E、说板书()F、说学生及 PPT 的使用()5、以下说法正确的是(多选题):A、任何一节数学课都是多种教学方法的综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主,采用哪些教学手段。()B、无论以哪种教法为主,都要结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。()C、要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放。()E、从教学任务来看,感知新知时,以演示法、尝试法、实验法为主;理解新知时,以谈话法、讲解法为主;形成技能时,以练习法为主。()F、从教学内容来看,几何初步知识教学,以演示
5、法、尝试法、实验法为主;应用题教学,一般以谈话法辅之以尝试法;教学起始概念,一般用实验法、探究研讨法。()G、从教学对象来看,低年级多用演示法、实验法;中年级多用启发谈话法或引导发现法、尝试教学法、探究研讨法;高年级可适当用讲解法、尝试教学法、自学辅导法。()6、教学过程要说清楚下面哪几个问题(多选题)?3A、教学思路与教学环节安排。( )B、说把教学过程所设计的基本环节说清楚。( )C、在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排,还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等)。( )D、说明教与学的双边活动安排。( )E、说明重点与难点的处理。要说明在教
6、学过程中,怎样突出重点和解决难点,解决难点运用什么方法。( )F、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用,这样做的道理是什么?( )G、说明板书设计。( )7、以下说课方法正确的是(多选题)A、说课不是备课,不能按教案来说课。( )B、说课不是讲课,教师不能把听说课的领导和老师视为学生,如正常上课那样讲。( )C、按教案一字不差地背下来,一字不差地读下来。一节成功的说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。( )D、说课的时间不宜太长,也不宜太短,通常可以安排一节课的 1/31/4 的时间。( )F、说课只要有 “理论依据”,可以脱离教材、学生、教师实际,空谈理论。( )G、说课往往是教学的一种主观愿望,是否科学,还要通过上课这一实践来检验。( )H、说课与评课结合。说课者固然要充分准备,听说者、看课者也要作一定的准备,评价才有发言权,评价才能评到点子上,不走过场,不流于形式。才能集思广益,相互交流,共同提高。( )