《统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元《语文园地四》第2课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编人教版五年级下册语文第4单元《语文园地四》第2课时课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地四 第2课时 1 学习运用学过的方法来理解人物的内心 重点 2 理解并背诵古诗 凉州词 黄鹤楼送孟浩然之广陵 难点 学习目标 凉州词 唐 王之涣黄河远上白云间 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 日积月累 知识链接 王之涣 王之涣 688年 742年 是盛唐时期的著名诗人 字季凌 汉族 绛州 今山西新绛县 人 豪放不羁 常击剑悲歌 其诗多被当时乐工制曲歌唱 名动一时 他常与高适 王昌龄等相唱和 以善于描写边塞风光著称 其代表作有 登鹳雀楼 凉州词 等 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 更是千古绝唱 景物画面 黄河好像从白云间奔流而来 玉门关孤独地耸峙在高山中
2、远上 远远向西望去 远 一作 直 孤城 指孤零零的戍边的城堡 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光 首句抓住自下 游 向上 游 由近及远眺望黄河的特殊感受 描绘出 黄河远上白云间 的动人画面 次句 一片孤城万仞山 出现了塞上孤城 这是此诗主要意象之一 属于 画卷 的主体部分 黄河远上白云间 是它远大的背景 万仞山 是它靠近的背景 在远川高山的反衬下 益见此城地势险要 处境孤危 杨柳 杨树的柳条 又指的是 杨柳曲 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢 原来玉门关一带春风是吹不到的啊 羌笛 羌笛是羌族乐器 属横吹式管乐 何须 何必 何须怨 何必埋怨 杨柳
3、杨树的柳条 又指的是 杨柳曲 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 度 吹到过 不度 吹不到 玉门关 汉武帝置 因西域输入玉石取道于此而得名 后两句描写了 忽然听到了羌笛声 所吹的曲调恰好又是 折杨柳 这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁 士兵们听着哀怨的曲子 内心非常惆怅 诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵 只能说 羌笛何必总是吹奏那首哀伤的 折杨柳 曲呢 春风本来就吹不到玉门关里的 一个 何须怨 看似宽慰 但是 也曲折表达了那种抱怨 使整首诗的意韵变得更为深远 中心思想 这是一首七言绝句 笔调苍凉悲壮 虽写满抱怨但却并不消极颓废 表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟 诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力
4、 用语委婉精确 表达思想感情恰到好处 创作背景 根据王之涣墓志铭可知 726年 唐玄宗开元十四年 王之涣辞官 过了15年的自由生活 凉州词二首 当作于其辞官居家的15年期间 即727年 开元十五年 至741年 二十九年 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 日积月累 知识链接 李白 701年 762年 字太白 号青莲居士 唐朝浪漫主义诗人 被后人誉为 诗仙 祖籍陇西成纪 待考 出生于西域碎叶城 4岁再随父迁至剑南道绵州 李白存世诗文千余篇 有 李太白集 传世 762年病逝 享年61岁 其墓在今安徽当涂 四川江油 湖北安陆有纪念馆 景物画面
5、 老朋友在黄鹤楼与我辞别 在鲜花烂漫的三月去往扬州 故人 老朋友 这里指孟浩然 烟花 形容柳絮如烟 鲜花似锦的春天景物 下 顺流向下而行 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 故人西辞黄鹤楼 这一句不光是为了点题 更因为黄鹤楼是天下名胜 可能是两位诗人经常流连聚会之所 烟花三月下扬州 在 三月 上加 烟花 二字 把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁 此句意境优美 文字绮丽 清人孙洙誉为 千古丽句 孤帆的影子远去 在碧空中消逝 只看见浩浩荡荡的长江向天边流去 碧空尽 在碧蓝的天际消失 尽 没了 消失了 唯见 只看见 天际流 流向天边 天际 天边 辞 辞别 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 诗的后两句看
6、起来似乎是写景 但在写景中包含着一个充满诗意的细节 孤帆远影碧空尽 李白一直把朋友送上船 船已经扬帆而去 而他还在江边目送远去的风帆 李白的目光望着帆影 一直看到帆影逐渐模糊 消失在碧空的尽头 可见目送时间之长 帆影已经消逝了 然而李白还在翘首凝望 这才注意到一江春水 在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处 最后一句是眼前景象 但又不单纯是写景 李白对朋友的一片深情 李白的向往 正体现在这富有诗意的神驰目注之中 诗人的心潮起伏 正像滚滚东去的一江春水 总之 这一场极富诗意的 两位风流潇洒的诗人的离别 对李白来说 又是带着一片向往之情的离别 被诗人用绚烂的阳春三月的景色 将放舟长江的宽阔画面 将目送
7、孤帆远影的细节 极为传神地表现出来 中心思想 黄鹤楼送孟浩然之广陵 是历来传颂的名篇 这首诗是李白出蜀壮游期间的作品 写诗人送别友人时无限依恋的感情 也写出祖国河山的壮丽美好 总之 这一场极富诗意的 两位风流潇洒的诗人的离别 对李白来说 又是带着一片向往之情的离别 被诗人用绚烂的阳春三月的景色 用放舟长江的宽阔画面 用目送孤帆远影的细节 极为传神地表现出来 诗文欣赏 过零丁洋 宋 文天祥辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 诗文欣赏 寒菊 宋 苏轼轻肌弱骨散幽葩 真是青裙两髻丫 便有佳名配黄菊 应缘霜后苦
8、无花 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦
