《五年级下册科学教案 3.1 时间在流逝教科版 (4)(002)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 3.1 时间在流逝教科版 (4)(002)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时间在流逝【教学目标】 科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。 情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。 【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。 【教学过程】 课前谈话：同学们好，先来自我介绍一下，我也是寺后人，也是寺后小学的学生，我姓吴，你们可以叫我吴老师，也可以叫我吴学姐，在我还是寺后小学的学生的
2、时候，我就特别喜欢看谜语书开阔思维，那我也出个谜语来考考大家。一、谜语引入： 1、看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。 （板书：时间）2你们真聪明，那从这个谜语中，你觉得时间是怎么样的？那我们这节课就一起来研究一下。（板书：在流逝）二、现在几点了： 1、在生活中你是怎么知道具体时间的？ 2、如果不借助任何计时工具，你能估计现在几点了吗？学生估计时间（完成导学单第一题）3、提问：你是怎么估计的？ （你的办法真多）4、我们可以借助于一些自然现象或有规律的信息来估计时间，但我们估计的准确吗？ 三、估计一分钟的长短 1、要精确的知道时间，我们还需要借助于计时工具。PPT出示时钟画面
3、 2、那钟表是如何来计时的呢？ （钟表以时、分、秒计量时间；钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟）3.你觉得一秒钟有多长？你能不能做个一秒钟的动作。你觉得他估计的准不准？其实，在科学上我们把铯原子基态的两个超精细能级间跃迁辐射震荡91亿9263万1770周所持续的时间为1秒。 除了同学们所说的，一秒钟还可以做：A、火箭每秒飞行7500米以上 B、银行的点钞机每秒可以数25张人民币C、光一秒钟约走三十万千米4、估计一分钟的长短一秒钟可以发生很多事情，那么一分钟又有多长呢？ （1） 游戏不看钟表，每个同学闭上眼睛趴在桌上，心里估计一分钟，如果你认为一分
4、钟的时间到了，就睁开眼睛站起来，睁开眼睛的时候记得看一眼课件上的时间并记住，看谁估计的最准确。（当然，在游戏过程中，请同学们保持安静） 5.从刚才的游戏中，你有什么发现吗？ 6.每个同学估计一分钟的时间都是不一样的，又长又短，那请估计的比较准的同学来分享一下你的经验，你怎么估计的这么准的？ 7.那一分钟除了数数60次？还能做哪些事呢？ 8.根据同学们所说的，老师这里也列举了一些。你觉得哪些比较适合开展？ 9.现在就请同学们选左边一列中的一个进行测量，在测之前呢，老师这里有个温馨提示：l 要轻声，尽量不影响别人l 实事求是，专心致志l 一分钟一到马上停下，进行记录。10.哪位同学来汇报一下结果。
5、11.现在如果我们没有了计时器，你敢不敢用你刚才的数据来挑战一下能不能准确估计一分钟？12.在挑战之前，老师还是有个温馨提示：请每组组长计时，各组员同时开始，一完成就举手，这时组长记录相应的时间。13.请你拿着导学单上来汇报，同学们你们有什么发现？（估计的时间并不准确）14.如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时，我们有哪些方法呢？准确吗？虽然有估计时间的方法，但是都不能准确估计。四、过去多少时间了？ 1.现在如果请同学们估计一下你觉得从上课到现在已经过去多长时间了？2、其实现在真实的时间是 。 3、为什么你觉得时间过得这么快？4、那时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？ 5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。 所以单靠我们自己的感觉来计量时间，是不准确的，也不客观地，很容易发生偏差。因此我们需要更加准确的仪器来计量时间，这就让我们下节课来探究。五、延伸： 1.时间在课堂上流逝了，时间在学习中流逝了，也在我们的成长中流逝了，时间都去哪儿了呢？2.通过这节课的学习，大家有什么收获吗？3.最后我用一句话来和大家共勉：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
