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1、1我们的歌教学设计文 章来源 课件 5Y k J.Com 一、教学目标：1、会认读 4 个字；会写 6 个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、让学生体会童年生活的快乐；4、模仿创作诗歌。二、教学重点1、会认读 4 个字，会写 6 个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐；2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备课前收集儿童诗歌。2五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导语儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内
2、交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌， 2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。 （生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）二、初读诗歌，整体感知过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10 我们的歌）1、自由朗读。要求读正确、流利2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3、交流汇报（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，3（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自
3、己感受最深的诗句。2）说自己为什么要这样读， （相机指导朗读）3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌为什么这样绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。第二课时一、复习导入：师：我们学习了我们的歌 ，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。二、理解诗歌，模仿作诗。1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口）2、模仿作诗41) 出示第 1、2 节内容，齐读，师：
4、我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）我们的歌，（）上，在（） ，有我们（） ；我们的歌， （）上，在（） ，有我们（） ；我们的歌， （）上，在（）有我们（）3） 、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？小组评选出谁的记字方法最多。特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。左右结构：征、绚、腾，上下结构：窝、索，5半包围：途3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。五、板书：来自心灵10 我们的歌 （绚丽多彩）镶嵌心窝文 章来源 课件 5Y k J.Com
