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1、精品文档 棉花姑娘优秀教案设计篇一：棉花姑娘教学设计 教学目标： 1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢！（课件出示）请大家抬起手跟我一起边读边写。（齐读课题） 二、复习巩固，整体感知。谁先来？ 2、 哇！智慧果都摘下来了。 3、指名简单讲故事梗概。可是，过了几天，不幸的事情发生了（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？ 你是从哪一段读懂的？ 2、赶快去读一读第一段话，看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸？（交流） 3、你们看，这就是蚜虫！（课件出示蚜虫图片配文字
2、）你看，（课件出示病害棉叶图片）棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的?你觉得这些蚜虫怎么样？ 课文中用到了一个什么词？ 4、“可恶”像我们常说的“讨厌”。棉花姑娘，你好像有话想对我说呀！ 唉呀！我在天上飞呢。（师对一学生：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！） 4、（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 5、啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养，我感觉我快要死了?突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我最后的希望，我高兴极了，连忙迎上去，（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！） 6、（生回答：对
3、不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 7、哦，我明白了。 （三）创设情境，课文表演 1、你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？其实他们就在你们中间！（变魔术似地从身后拿出头饰）：谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙、（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘。(课件：病虫害棉花配悲伤音乐)突然有一天，灾难降临，一群可恶的蚜虫爬到我们身上，咬我们的叶子，吸我们的汁液?（师询问一学生：你感觉怎么样？） 3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊！等啊！盼啊?终于，燕子医生飞来了，我们欣喜的说：燕子医生? 4、燕子飞走了，我们的病情又加重了，我们又盼啊
4、，盼啊！终于盼来了啄木鸟，我们又急切地说：啄木鸟医生? 5、啄木鸟无能为力，我们已经病得奄奄一息了。（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）谁来读一读？ 2、（课件出示词组对比：碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白雪白的棉花）自己读读这两组词，读完后有什么感觉？ 3、你还看见过 “碧绿碧绿的” 和“雪白雪白的”东西吗？说一说。（课件出示棉花笑脸图配最后一段话） 五、拓展延伸。? 板书设计：棉花姑娘 燕子 （图片）空中 啄木鸟 （图片）树干 青蛙 （图片）田里 七星瓢虫（图片）蚜虫篇二：棉花姑娘教学设计及反思 一、教材分析 1、本单元的主题是“我们身边的科学”。 （2）棉花姑娘的叶子上爬满了虫子你们
5、知道叶子上的坏蛋是谁吗？（蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门吃植物的汁液。 引读、指名读、体验读。” A、棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊，突然，她看见燕子从头上飞过，她请求地说：?读句子。） 齐读课题：姑娘的娘在这个词中读轻声。现在谁能告诉大家，课文主要讲了一个什么故事？（棉花姑娘）生病了，（七星瓢虫）治好了她的病。你能象老师这样也用“盼望”造句吗？ 师：学生自由说 师：棉花姑娘病得好厉害啊！是谁治好了她的病？ 读课文第5自然段，找到答案：七星瓢虫 棉花姑娘认识它们吗?你从哪看出来的？知道从文中找答案，真会学习。 出示有关句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。出示咧嘴笑的棉花姑娘。（读黑板上的生字） 课文我们已经学完了，想一想，我们应给给自己留下一个怎样的作业内容呢？ 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、搜集更多益鸟益虫的资料。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
