《[语文教案]《徐悲鸿励志学画》教后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]《徐悲鸿励志学画》教后感（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1徐悲鸿励志学画教后感来源课件 5 YK J.COM font size=“6”徐悲鸿励志学画教后感作者：佚名转贴自：转载点击数：126徐晓兰 发表（课件 ww 课件.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：学画）此问转载开课我首先从徐悲鸿励志的“志”入手，请学生默读课文，说说徐悲鸿立下了什么志愿？“必须用事实，让他们重新认识一下真正2的中国人” 。简介了自鸦片战争以来的中国受列强欺侮的历史背景，通过联系历史背景说说一部分外国人认为的中国人是怎样的？你认为真正的中国人是什么样的？师： “重新认识一下真正的中国人” ，真正的中国人你们认为是怎样的？生：坚强的生：勇敢的生：聪明的生：团结的
2、接着，我提出疑问：为什么他会立下这样的志愿？学生很快就能3说出。为建架起学生和文本之间的情感，我着重抓住了外国学生说的“你们中国人”这几个字。为什么他不说“你徐悲鸿”而说你们中国人，你有什么感受？学生情绪被激发起来后，他们再读“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人” 。情感就不一样了。师：徐悲鸿是这样想的，他又是怎样做的呢？请学生默读 4、5、6 段，划出徐悲鸿的行为。在学生划后，针对性的将“奔马图”介绍给他们，学生忍不住，就说，徐悲鸿的画，表明了他的努力，他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔跑。过渡到徐悲鸿的成就后，我们再来读读他的志愿，说说是不是实现了？他让外国人认识了怎么的中国人？4徐悲鸿会对道歉的外国学生说些什么呢？你们想对徐悲鸿说些什么呢？教学中以一个点做为引发点，上下覆盖，层层深入，我想这样的教学就是我们追求的。（课件 ww 课件.友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：学画）此问转载http:/wwcslx./blog/user1/29/archives/2006/5569.asp来源课件 5 YK J.COM
